①上天的蚂蚁教学设计第二课时

上天的蚂蚁

都江堰市团结小学:仰大蓉

1、这节课来了一个动物朋友,看老师写它的名字,仔细看,说说你发现了什么?(板:蚂蚁引导发现形声字规律)

2、这两个字真有趣啊,字的一部分与意思有关系,一部分与读音有关系,让我们再读……

3、质疑。(为什么上天?怎么上天?上天了吗?)

1、初读,检查预习。

2、正音。

祖先造字真聪明、用这样的方法识字。

3、轮读,看谁读得准。

4、(评价朗读后)再看看,想:课文除了写小蚂蚁上天的事,还写了谁的事?对,课文就是写了巨人和蚂蚁上天的事。

1、他们都想到天上去看看,可怎么上天呢?看,这里有一棵通天树,瞧它长得——书上有一句话写出了这棵树很高,找一找。

2、读,插入了云霄就是说这棵树很高很高,再读。

3、沿着……身体条件来看,谁更容易上天?

4、小结:巨人这么大,小小的蚂蚁怎么能和大巨人比呀!所以我们都觉得巨人更容易上天,可结果却出人意料,巨人上天了吗?怎么回事?再读读课文。一人读2——7段,其他思考。

1、巨人多么想上天看看啊!可是看着这棵插入云霄的通天树,他是怎么说的呀?“好高哟,要想爬上去……”

巨人非常想上天,但树太高了,再读“好高哟,要想……”

2、这高高的通天树让巨人害怕了,你想对他说什么?

像这个给人加油打气用书上的一个词来说就是——鼓励;谁还想鼓励巨人?

3、不仅我们,白胡子爷爷也鼓励他说:“你身强力壮……”可他还是没有信心,说:“不行……”最后连试都不敢试就连连告退……

4、连读三句:困难像弹簧,你弱它就强,巨人上不了天,就是因为面对困难,他首先就害怕了,认为(引读)……听了大家的鼓励,他还是没有信心(引读)……最后,他不敢尝试(引读)……巨人上不了天不是因为树太高,而是因为他害怕困难,没有信心。

1、身材魁伟的大巨人被这棵通天树吓倒了,对于很小很小的蚂蚁来说,这棵树更是高不可攀,小蚂蚁是不是也逃跑了?那它是怎么说的?默读8——

13段,把小蚂蚁说的话用“”勾下来。

2、学生读勾的句子。

训练:我勾的是自然段的句子,……

师:对的给自己画一颗五星,不对的改过来。

3、除了第二句告诉我们它是一只蚂蚁外,还剩……读,你觉得这是一只什么样的小蚂蚁?(相机:不怕困难充满自信)

4、从哪儿看出?(“能”

读:我能爬到天上去!评:这是一个充满自信的声音,再读。

读:我能行!评:你这么小,能行吗?再读。

读:只要我……天上!评:只要努力,一定会成功的,再读。

5、读得好!读出了三个感叹号的语气,让我们感受到了小蚂蚁的勇敢和自信。

6、在通天树下,一个是身材魁伟的巨人,一个是很小很小的蚂蚁,他们的语言和行动却如此不同,现在分男女生读巨人和蚂蚁的话,对比读。(等会儿交换)

看,身材魁伟的巨人多么想上天啊,可他一看到通天树就害怕了(引读)……而我们脚边的小蚂蚁却发出了充满自信的声音(引读)……尽管我们都鼓励巨人,可巨人还是说(引读)……巨人都这样,小蚂蚁,你能行吗?(引读)……

虽然巨人身强力壮,可他(引读)……虽然蚂蚁很小很小,可他却坚信(引读)……

8、小蚂蚁认为怎样就能上天?读……(一步又一步,一步又一步,不停地爬,坚持爬下去,这就叫——坚持不懈)

9、这是一只不怕困难、充满自信、坚持不懈的蚂蚁,这也一只为了实现上天愿望而不断努力的蚂蚁!(板单元主题:努力)

1、小蚂蚁就这样努力地向天空爬去,可它上天之路却不是一帆风顺,它遇到了数不清的困难和磨难,你看到了吗?它遇到了什么困难?

2、三读:

哪怕有……哪怕有……小蚂蚁坚信(引读)只要我……

可能……可能……小蚂蚁仍然坚持(引读)只要我……

没有比人更高的山,没有比脚更长的路,小蚂蚁向世界证明(引读)只要我……

3、可能会成功,或许会失败,不管结果如何……两读课题。

4、解决了哪些问题,剩下哪些问题?编故事。

题目:蚂蚁上天历险记

开头:为什么上天?

中间:遇到了什么困难?

结尾:上天了吗?