①上天的蚂蚁教学设计实例

《上天的蚂蚁》教学设计

双流区黄水小学王培亚教学目标:

1、认识本课生字”蚂、蚁、伟、仰、酸、励、退等”字;

2、能联系上下文和生活实际,理解“身材魁伟、身强力壮、连连告退、充满自信”等词语;

3、能正确、流利、有感情地朗读课文;

4、通过对比巨人和蚂蚁的外形和面对通天树态度的不同,引导学生认知蚂蚁虽小志气大,为了理想不懈努力的精神。

教学重点:

通过多种形式的识字教学,让学生积累字词,理解支字词。

教学难点:

培养学生在读中理解词语,积累词语,在读中体会蚂蚁的自信、坚持、勇敢、努力。

教学过程:

一、导入:(出示蚂蚁图片)

孩子们,今天老师带大家认识一位新朋友,小蚂蚁,请你观察,蚂蚁两个字,他们有什么共同点?(虫子旁,与昆虫有关)

哪些字还含有,虫字旁呢?(蚱蜢,蝴蝶,蜻蜓,蜘蛛,蟋蟀,蜜蜂)这只小蚂蚁有一个大大的愿望,那就是上天。

二、检测词语

仰望俯身身材魁伟身强力壮

很高很高很小很小连连告退充满自信

三、书写“信”

读词难不倒你们,想信写字也难不倒你们。谁来说说这个信字,到底要怎样才能写好?(一横长二横短三横短)

四、蚂蚁和巨人的对比

请你翻开语文书《上天的蚂蚁》,看着题目你想知道什么,想提出哪些问题?

预设:除了蚂蚁想上天还有谁?爬一棵什么树?都往上爬了吗?

自读提示:

1、带着问题读一读,想一想,课文讲了一件什么事情?

(___和____想通过爬_____上天,____放弃了,而_____却一直坚持往上爬。)

2、上天的不仅有一这只小蚂蚁,还有谁?他们要爬一棵什么树呢? (通天树)从树干往上爬,一直往上爬,就能爬到天上去。到底有多高啊!我们一起来读一读吧。

有一棵树,很高很高,高的插入了云霄。

(有点高了,谁再来读一读?)

(再把语气读重一点,这棵树还会更高,高到天上去。)

(齐读,读得夸张点,读出这是一棵通天树。)

3、最后他们都上天了吗?

看到这个巨人,你想到了哪些词可以形容?请课文中的词语。(身材魁伟、身强力壮)巨人身材魁伟、身强力壮,可是蚂蚁呢?(很小很

小)一般我们会想,身材高大的巨人比瘦小的蚂蚁更容易爬上天去,可是面对这棵插入云天“通天树”,结果如何呢?

请用横线勾出巨人说的话,用波浪线勾出蚂蚁说的话。

A.巨人

这么高的树,巨人脖子都仰酸了,也望不到树尖,我们也一起来做一做巨人的动作吧。你看到了通天树最高的那根树枝了吗?在往上看,在仰一点头,你看到树顶了吗?这时候,你的脖子有什么感觉呢?谁能带着这样不舒服的感觉读一读?

巨人多么想到天上去看看啊!他抬头仰望,脖子都仰酸了,也望不到树尖。他摇摇头说:

白胡子爷爷鼓励巨人:“试一试吧!你身强力壮,也许能爬上去。”(这位白发苍苍的老人,声音也许也有一点苍老,请你模仿一下老年人的声音读一读吧!

如果是充满活力的你在鼓励巨人,你会用什么样的语气鼓励他?试着读出来?)

“不行,我爬不上去的。”巨人连连告退,最后终于跑掉了。

B.蚂蚁

你们一起来鼓励一下巨人吧,面对白胡子老爷爷的鼓励,你们的鼓励,他都说,不行,爬不上去。他没有自信!他放弃了!可是!这时出现了一个充满自信的声音,只闻其声不见其人,是谁?又是怎么说的?“我能爬到天上去!”一个充满自信的声音传来。

“我能行!”(树那么高,你能行吗?你那么小,你能行吗?)

小蚂蚁说着,就开始爬树。他边爬边对老爷爷说:“只要我一步一步不停的爬,就一定能爬到天上!”

六、升华主题

“只要我一步一步不停的爬,就一定能爬到天上去。”

小蚂蚁爬树的过程中会遇到什么样的困难?(讨论)

1、一步一步,小蚂蚁向上爬,他又累又饿,多想停下来休息,可是他告诉自己,_______________。

2、倾盆大雨,从天而降,小蚂蚁还是没有停下来,他一次又一次告诉自己,______________________ 。

3、寒风吹来了,吹得大树都有些摇撼起来,可小蚂蚁还是没有停下来,他坚定地告诉自己_______________________________。

七、总结

你想对小蚂蚁说些什么?

八、拓展

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

(宝剑的锐利刃锋是从不断的磨砺中得到的,经过寒冷的冬季,梅花才更加的幽香。)玉不琢,不成器。人不学,不知义。

(玉石经过琢磨,才能用来做器物。人通过学习,才会懂得道理。)