倍数教学内容概述

《倍的认识》教学设计

重庆市开州区汉丰第四小学张前宝

教学目标:

1.通过观察、比较、操作,沟通几个几和倍的联系,使学生建立倍的概念,理解“倍”的含义。

2.培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。

3.在学习过程中让学生体验生活中处处有数学,培养学生动脑思考及主动探索的精神。

教学重点:建立“倍”的概念

教学难点:通过观察、操作,初步理解“倍”的含义。

教学过程:

课前拍手游戏

师:上课之前,咱们一起玩个拍手游戏,请同学们跟着我一起拍拍手好吗?

1、师先拍2下,等,让学生跟着拍2下,师再拍2下,让学生再跟着拍一次。

2、师问:刚才我一次拍了几下?(2下)我们一共拍了几次? (4次),那我们一共拍了4个2下。

3、再听老师这次拍的几下?(3下)请你拍2个3下可以吗?

3个3下呢?。。。。。。

4、课下同学们两人一组,可以继续玩,现在我们开始上课,看谁最精神!上课。

一、情景引入,激发兴趣。

导入:农场里小兔子在干什么?这节课我们就来研究这些萝卜的数量,好吗?

二、初步认识倍的概念。

(一)引出倍

1、出示萝卜图:仔细数一数它们各有多小根呢?(2根胡萝卜, 6根红萝卜,10根白萝卜)

2、比较一下这些萝卜的数量,它们之间有什么关系呢?

师:两个数量在作比较时,除了相差多少的关系,还有另一种关系,我们今天就来研究两个量之间的另一种关系——倍。(有什么想问的?)

(二)圈一圈:确定一份量,明确要求一个数是另一个数的几倍,就是看里面有几个这个数。

1、出示胡萝卜和红萝卜图

(1)胡萝卜有几根?我们把2根胡萝卜看成一份,那红萝卜的条数就有(3份),圈一圈。

(2)我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。我们为什么说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍?

2、完成胡萝卜和白萝卜图。

(1)把2根胡萝卜看成一份,那白萝卜里面有几个2呢?自己在书上圈一圈。

(三)摆一摆:红圆片和绿圆片

1、师出题:红圆片摆2个,绿圆片是红圆片的3倍

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54(6倍,7倍)为什么不用摆你也知道了?

(四)看一看,比一比:改变一份量,倍数也会发生变化。

出示:(1)3个草莓,12个桔子图;()的个数是()的()。(2)4个草莓,12个桔子图;()的个数是()的()。

1、看一看你能说说谁的个数是谁的几倍呢?为什么?

2、都是12个桔子,为什么第一题桔子的个数是草莓的4倍,第2题桔子的个数却是草莓的3倍呢?(因为草莓的一分量变了) (五)猜一猜,画一画。知道倍数,一份量变化,另一个数也变化。

1、出示:画圆形和三角形,三角形的个数是圆形的3倍。

2、投影展示。

3、组内说一说。

4、我画了1个圆形,你知道我画了几个三角形吗?

(只要先确定圆形的个数,三角形的个数就能确定了。)

三、小结:这节课同学们都听得特别认真,说说你有什么收获?

大家对倍有了初步的认识,就可以解决生活中的有关问题,生活中存在着许多倍数关系,认真去找一找吧。