认识时间教学设计案例

《认识时间》教学设计

教材分析:

本节教材的主要内容有:时、分的认识,间隔5分钟的读写。知识基础是一年级下册的认识钟表和同学们的生活经验。在小学阶段的学习共分三次:一年级的认识钟表;二年级的时和分;三年级的年、月、日的认识。本节内容具有承上启下的作用。

教材通过生活中常见的实例,一方面使学生充分感受时间就在身边的生活中,时间对生活有很大的帮助,另一方面可以提高学生学习数学的兴趣。

学情分析:

对低年级的学生来说时间单位比较不易理解。由于学生在生活中常常用到时间,有了一定的生活经验。具体教学中,一方面要让学生交流对时间的感受情况,另一方面设计一些数学活动,使学生体验1时、1分的长短,使抽象的概念变成学生能看得见、摸得着的东西,感受到时间与生活的密切联系。

教法与学法:

1、通过大量的动手操作来完成,充分利用钟表模型,调动学生的多种感官,让学生在拨一拨、认一认、想一想、试一试中完成对新知的探究,让学生在做中学。

2、注重小组合作学习、自主探究方式的运用。

教学内容:

教材82、83页“时、分的认识和间隔5分钟的时间的读写”。

教学目标:

知识与技能:使学生会读、写几时几分;知道钟面上的知识;使学生知道1时=60分。

过程与方法:通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

情感态度与价值观:感受时间与生活的密切联系,养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

重点难点:

重点:建立1小时,1分钟的时间观念。

难点:几时多的认读,以及建立1小时、1分钟的时间观念。

教具准备:

例1、例2的主题图

课件,钟表面若干个、没有时针和分针的钟表面卡片。

教学过程

一、谜语导入,复习几时、几时半。

(谜语)

师:今天老师给大家带来一位好朋友,猜猜它是谁:会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉你,什么时候起,什么时候睡。它是谁?齐声说。

师:闹钟有什么作用?(时间)

(整时)

师:小芳也有一个这样的闹钟,(闹钟声,出示7时)它是几时叫小芳起床的呢?

你是怎么知道是7:00的?

师:分针指着12,时针指着几就是几时。

(半时)

师:小芳什么时刻上学的?(7时半)你是怎么看出来的?

师:分针指着6,时针指过几就是几时半。

(揭示课题)

今天我们跟着小芳来进一步认识时间。(板书课题:认识时间)

二、新知学习

1、认识钟面

师:这是一个钟面,请你仔细观察钟面上有什么,和你的同桌说一说?

(时针、分针)

生:时针和分针。

师:哪个是时针,哪个是分针?(短而粗的是时针,长而细的是分针)

师:请给你的同桌在学具钟上指一指。

(12个数字)

师:钟面上还有什么?

生:数。从1开始数一遍。

(12个大格)

师:钟面上还有什么?(格子)

师:从哪儿到哪儿是一格?(说不出时,师指12到1是一大格),你还知道从哪儿到哪儿是一大格?

师:钟面上一共有多少个大格?PPT演示:一起数一数,钟面上共有12个大格。(每大格5个小格)

师:每个大格中间还有什么呢?(小格)说不出时,师指着12到1这一大格,配合PPT演示让学生数一数从12到1有5小格。从1到2有几小格?从7到8呢? (注意说的时候拿鼠标指着说)

PPT:每一大格里都有5小格。

(共60小格)

师:那钟面上一共有多少个小格?请你在学具钟上数一数。

你是怎样数的?(1格1格、5格5格)

哪个更快?(5格5格)

让我们一起来5格5格数一数。PPT演示:数钟面上的60小格。小结:钟面上一共有60小格。

2、认识分

(时针走一大格是1时)

师:请仔细观察,时针是怎么走的?PPT演示时针走一大格。是多长时间呢?呈现:时针走一大格是1时。

(分针走一大格是5分)

师:分针是怎样走的?是几分?PPT演示分针走一大格,呈现:分针走一大格是5分。

(走到各数字分别是几分)

师:分针从12走到2是几分?(指着屏幕的数说)走到3呢?

(对口令巩固各数表示几分)

师:我们一起来玩对口令,老师说分针指着1,你说5分,好不好?

……

请同桌一起像这样对口令。

3、读写时间

(读9时5分)

师:看小芳正和你们一样认真学习呢,(出示9时5分)钟面上是几时几分?你是怎么看的?

指名说。

师:先看时针,时针指过了9,我们就说是9时多。(PPT:出示文字“时针指过9,是9时多”)

师:多几分呢?看什么?(分针)分针指着1,就是5分。(PPT:出示文字“分针指着1,是5分”)合起来就是9时5分。你能完整的说一遍吗?

全班齐读一遍文字(板书:9时5分)。

师:我们先看时针,再看分针就可以读出钟面时刻了。

(写9时5分)

师:9时5分怎么写呢?(找一生板书)【如果生写出0占位,问为什么,如果没写0,强调分钟数不满10分要用0在5前面占位。】

(拨9时5分)

师:请你拨一个9时5分。你们拨的和屏幕上的一样的请举手!

(认读、写、拨9时10分)

师:调皮的时间又走了,现在是什么时刻呢?

你是怎么看出来的?先看什么针?(时针,指过几是几时多)再看什么针(分针,指着几是多少分)?谁愿意完整的说一遍?

请大家伸出小手指,我们一块写9:10。

请你拨一个9时10分。和屏幕上拨的一样的请举手。

(认读、写、拨6时25分)

师:这个很简单,敢不敢接受更难的挑战?

PPT出示钟面6时25分。师:这是什么时刻?说说你是怎么看出来的?给你的同桌说一说。

请大家举起小手指,和老师一起写6:25。

拨出6时25分。

摘水果游戏

学了这么久有些累了,小芳为大家带来了水果,正确读出钟面上的时刻,水果就让你摘走。西瓜谁来摘?

4、认识1时=60分

师:钟表里还有一个小秘密,想不想去发现?请睁大你的眼睛,现在是什么时刻? (12时)

(12时半表示为12时30分、12:30)

师:下面请看仔细了,时针和分针是怎样走的(分针走半圈,时针在12和1之间)。师:现在的时刻是多少呢?(12时半)为什么?

师:分针从12走到6,正好走了一圈的一半,而时针也正好走了一大格的一半。就是12时半。分针指着6就是(30)分,所以12时半我们也就说是12时30分。(1时=60分)

师:继续看,屏幕上的钟还会继续走。大家看现在是什么时刻呢?(1时)

师:时针从12走到1是一大格,也就是1时,当时针走一大格的同时,分针从12走了一圈又回到12是()分?那同学们想一想:1时=()分呢?

生:1时等于60分(齐读一遍,板书:1时=60分)。

三、巩固练习

1、书P83第一题小芳的一天

自从小芳学会看钟表,她的生活安排的非常有规律。下面请完成书本83面第一题。2、小法官

看小芳认识的时刻,她认得对吗?我们一起来当小法官帮她评评理。(打手势): (1)我是4时7分(正确4时35分);【分针指着7,是走了35小格就是35分,不是7分。】

(2)我是8时55分(正确:7时55分)如果是8时55分,时针应该走过8(快到9了),可是它现在没有走过8,只走过了7,所以是7时55分。

3、画钟小芳不小心把钟面上的针弄丢了,快来帮帮它。

4、拨钟

大家想不想知道老师的作息时间,把老师说的时刻在你的钟面上拨出来,老师6时15分起床,11时45分下班,下午2时10分上班,下午4时50分下班

大家想不想拨时刻考考老师

生拨时刻老师故意说错,全班帮助纠正。

请你们小组内一个人拨时刻,剩下的说时刻。

5、考考你

(1)6时过()小时是8时;

(2)7:00过()分钟是7:15

6、感受一分钟

四、全课总结

时间过得真快,这四十分钟你有什么收获?

老师送给大家一句话:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。