9的乘法口诀全国优秀课堂实录｜教案在线预览

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教学设计9的乘法口诀王丽萍2017年11月教学目标:1.使学生经历编制9的乘法口诀的过程,让学生通过自己编口诀的乐趣,感受数学的趣味性,并能运用口诀进行准确计算。2.培养学生初步的知识迁移能力,引导学生有目的地观察,进行初步的归纳总结。3.归纳总结多种记忆口诀的方法,渗透数学学习方法。教学重点:理解

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所属课文：9的乘法口诀

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2018-04-20 08:23:00

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9的乘法口诀全国优秀课堂实录

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教学设计9的乘法口诀

王丽萍

2017年11月

教学目标:

1.使学生经历编制9的乘法口诀的过程,让学生通过自己编口诀的乐趣,感受数学的趣味性,并能运用口诀进行准确计算。

2.培养学生初步的知识迁移能力,引导学生有目的地观察,进行初步的归纳总结。

3.归纳总结多种记忆口诀的方法,渗透数学学习方法。教学重点:

理解每一句口诀的意义。

教学难点:

发现规律并利用规律来记忆9 的乘法口诀。

课前准备

播放《西游记》主题曲

教学过程:

一、情景导入

1.教师简单讲述动画片《西游记》的故事内容,把孙悟空七十二变和经历了八十一难用口诀说出来。

2.揭示课题

问学生老师所说的口诀是那个数字的

(板书:9的乘法口诀,同学们齐读课题)。

二、自主合作,探究意义

1.课件出示小袋鼠跳格子,引导学生认识1个9......9个9所得的结果.

2.根据袋鼠跳格子让学生回忆之前编口诀的方法,并自主完成编制9的口诀的练习卡。

3.学生汇报成果

(1)教师先带领学生说出1×9=9 9×1=9 口诀:一九得九。

(2)随机抽学生说出练习的成果。

(3)齐读口诀

4.记口诀

(1)自己记口诀。

(2)同桌对口诀。

(3)随机抽学生汇报记的成果。

三、探究规律,巧记口诀

1.找规律

(1)看算式的得数找到前一个得数加9等于后一个得数,由此可以在记口诀时由上一句推出下一句或由后一句推出前一句。

(2)再看看,积的十位和个位相加有什么特点呢?(个位上的数字和十位上的数字相加都是9)

2.记口诀

3.手指记忆法

(1)老师带领学生一起用手指比出口绝。

把你们的小手伸出来,请看,一九我们就把左边的第一个手指头弯曲。一九得几?找到得数了吗?二九我们就把左边的第二个手指头弯曲,弯曲的手指头左边有几个手指头就代表几个十,右边有几个手指头就代表几个一。三九……这种方法我们给它起个名字叫做手指记忆法。

(2)同桌一起比划记口诀。

四、巧用口诀,巩固知识

1.看口诀说算式。

2.看算是说口诀。

3.把算是补充完整。

4.把口诀补充完整。

五、总结

1.教师提问这节课你收获了些什么?

2.学生自由回答。

3.教师做总结发言。

六、布置作业

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关于本教案的常见问题

Q：9的乘法口诀全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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