9的乘法口诀优质课教案推荐

“9的乘法口诀”教学设计

李萍萍

一、【教学内容】

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第80页。

二、【教学目标】

1.知识与技能:

①让学生掌握9的乘法口诀记忆方法。

②熟记9 的乘法口诀。

③会用9得乘法口诀解决生活实际问题

2.过程与方法:

①通过合作探究过程中掌握9的乘法口诀编制口诀的过程,从而学会一种学习方法。

②在学生经历编制9的乘法口诀的过程中,通过合作探究9的乘法口诀记忆的方法。

③培养学生初步的知识迁移能力;引导学生有目的地观察,进行初步的归纳总结。

3、情感态度与价值观:

通过9的乘法口诀编制过程,使学生感受学习数学的趣味性。

三、【教学过程】

(一)、请小朋友们欣赏儿歌《白龙马》,激发学生学习的兴趣。

学生观看视频《白龙马》

师:大家能说说里面出现了哪些数字吗?

﹙二﹚﹑复习有关1~8的乘法口诀和算式。

(三)、出示方格图

你能把连续加九的得数写在数轴下面的框里?

(四)、学生合作探讨,编出9的乘法口诀(课件演示)

1.教学“一九得九”。

呈现图片(一张画有桃子的图片,有九个桃子),提问:观察这幅图,这张图片上有几个桃子?

学生观察说出:1张图片有9个桃子,就是表示1个9。

列出乘法算式:1×9=9或9×1=9。

师:根据乘法算式,你能编出一句口诀吗?

生:一九得九。

2.教学“二九十八”。

呈现图片(两张画有桃子的图片),提问:2张图片有几个桃子?表示几个几?

师:2个9相加应该怎样列式?

生:9+9=18,乘法算式是:2×9=18或9×2=18。

师:知道口诀是什么吗?

生:二九十八。

3.教学“三九二十七、四九三十六”。

提问:3张图片、4张图片呢?怎样列式?

生:3张图片时有3个9,3×9=27或9×3=27。4张图片时有4个9,4×9=36或9×4=36。

师:口诀是……

生:三九二十七,四九三十六。

4.教学5至8的相应口诀。

师:5张图片时就有5个9连加,你知道得多少吗?你是怎样计算出来的?

生1:5个9连加就是9+9+9+9+9,2个9相加是18,18再加9等于27, 27+9=36,36+9=45。

师:有其他方法吗?

生2:刚才学习了四九三十六,就是4个9连加是36,再添1个9,也就是36再加9等于45。

师:这两种计算方法你认为谁的方法好,为什么?

生:第二个,简单方便。

小组合作观察有关6至8张的三幅图,运用刚才编口诀的方法自主探究学习6至8的相应口诀。

5.教学“九九八十一”。

师:通过对前八句口诀的学习,你知道“九九八十一”这句口诀是怎样得来的?

生:8个9是72,再添一个9是9个9,72再加一个9就是81,所以九九八十一。

师:九九八十一,就是有9个9连加,真多啊!

(五)、记口诀

师:现在给半分钟时间,看看你能把所学的口诀都记住吗?

用自己喜欢的方法把口诀背下来。

探究记忆口诀方式:

1.师:同学们,其实我们可以发现9的乘法口诀是很特别的。谁来说一说?

生1:它们的得数个位上的数字和十位上的数字相加等于9。

生2:它们的得数个位上的数字依次减一,十位上的数字依次加一。

师:9的1倍比10少1,9的2倍比20少……9的9倍比90少9。也就是9和几相乘就等于几十减几的差。

2.同桌之间互相背诵。

(六)、巩固练习

1、看口诀说出两道乘法算式;看算式说出乘法口诀。

2、每个胶棒6角钱,9个胶棒多少钱?

3、每副手套8元钱,9副手套多少钱?

(七)、知识拓展

小华每天要写9个大字,她一个星期能写几个大字?

(八)、小结

今天学习了9的乘法口诀,你都有哪些收获呢?