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倍的认识教案

晋城五小聂乐荣一、复习导入,旧知回顾

师:秋天是丰收的季节,瓜果飘香,蔬菜满仓。我们一起去看看吧。(课件先后出示)

1、先观察再说一说

(1)先出示第1幅图(2个辣椒),依次出示第2,第3、第4幅图。

问题:先摆了几个2?又摆几个2?现在有几个2?

(2)出示玉米图(3个一组)

问题:几根玉米为一组?有几组?可以说是几个几?

(3)出示紫薯图(5个一组)

2、让学生看图表述(用“几个几”)说出图中的物品: 4个2、5个3、3个5。

3、思考:(1)5个3,从哪里体现出“5”,又从哪里体现出“3”呢?

(2)3个5,从哪里体现出“3”,又从哪里体现出“5”呢?

(3)3个5与5个3有什么不同?

二、情景创设,探究新知。

1、初步认识“倍”,建立“倍”的概念

(1)分类整理

这幅图中有什么?数一数它们分别有多少?

红花2朵、黄花6朵、粉花10朵

提问:红花的朵数与黄花的朵数有怎样的关系?

生1:红花的朵数比黄花少4朵

生2:黄花的朵数比红花多4朵

问:还有什么样的关系呢?课件演示红花与黄花放成两排排列

引导学生说出:红花2朵是1个2,黄花有6朵,也就是3个2朵。

课件演示黄花每2朵圈起来,我们就是黄花的朵数是红花的3倍。

(2)红花的朵数与粉花又有什么样的关系呢?

①生汇报怎样圈?有什么样的发现?

引导生说出:红花2朵,粉花有5个2朵,粉花是红花的5倍。

②同桌互相说一说,再指名说

(3)黄花的朵数与粉花的关系(进一步理解“倍”的概念)

三、知识运用

1、做一做

2、涂一涂

3、想一想,画一画

4、拍手游戏

四、创造“倍”,理解本质

1、学生同桌互相说一说生活中的倍

2、指名学生说倍

五、课堂总结,布置作业

1、今天你学会了什么?

2、布置作业:数学同步

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