②我们的玩具和游戏第二课时 公开课

《我们的玩具和游戏》说课稿

一、说教材

本课是北师大版新课程标准实验教科书《小学语文》二年上册第14单元中第2篇主体课文,是一篇专门写农村孩子的课文,分春、夏、秋、冬四部分描写了农村孩子如何在大自然中就地取材,动手动脑,创造自己的玩具和游戏,文章表达了小作者快乐的心情。

二、学情分析

二年级学生已具备一定的识字能力和阅读能力,并对新鲜事物充满好奇心和探究欲,故本课结合学生的年龄特点,从学生已有的生活经验和知识背景出发,通过“激发兴趣—主动参与—合作探究—巩固深化—拓展应用”等几个基本环节,让学生在欣赏、交流、合作、探究、游戏中主动学习,主动发展。

三、教学构想如下

1)在课堂教学过程中所扮演的角色是知识的引导者、学生操作的个别辅导者、课堂情绪的调控者。

2)学生在教学过程中完全是活动的主人,通过合作学习和自主学习完成对知识的认识、归纳和总结的过程。

3)采用“问题——讨论式教学法”,激发学生的学习兴趣和探究欲望,使学生主动参与、动手实践、合作交流,最终完成知识的构建。

4)通过及时评价和总体评价激励和改进学生的学习动机。

四、说教学目标

知识与能力:

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、会认10个生字,会写8个字,识记本课中表示玩具和游戏名称的词,积累“经常、举行、曲曲折折、冰天雪地”等词语,继续练习独立识字的方法。

过程与方法:

1、学生在教学过程中完全是活动的主人,通过自主学习和合作学习,完成对知识的归纳和总结。

2、采用“问题——讨论式”教学法,激发学生的学习兴趣和探究欲望,让学生主动参与,最终完成知识的构建。

3、通过及时评价和总体评价激励学生的学习动机。

情感态度与价值观:

1、通过朗读课文,让我们农村学生体会农村孩子自豪快乐的感情。

2、通过学习课文,激发学生的学习兴趣和探究欲望,增强农村学生的自信心。

五、说教学过程

《我们的玩具和游戏》教学反思

读这篇课文就仿佛回到了童年,现在的孩子都已远离这种快乐,这篇课文用生动浅显的语言把学生引入了玩具和游戏的快乐当中,让孩子体验到农村孩子淳朴的玩法,体验到他们的快乐。

教学中,我觉得有这几个亮点:

1、有感情的朗读课文,引导学生结合插图展开想象,体会农村孩子的快乐。教学2—5自然段时,让学生选择自己喜欢的自然段来学习,并说说为什么喜欢,然后再带着自己的感情来读课文,效果较好。课文插图生动形象,对学生没有玩过的、不理解的游戏,可以让学生观察课文中插图来理解,比如:“打水漂”、“编花环”、“做抄网”、等,可以通过观察插图来理解。“草垛、场院”等词语也可以看课文插图来学习。并引导学生展开充分的想象:“石块在水面钻进钻出时像在干什么?”“在曲曲折折的地形中你和小伙伴怎样玩打雪仗、捉迷藏?”在想像的过程中,学生可以真切的感受到文中孩子们的快乐。 2、积累词语。语文学习重在语言积累,本文的动宾短语较多,教学中重点引导学生积累。如:“编花环、打水漂”等等,教学中我让学生用连线的形式来积累这些词语。

本课教学存在如下不足:

课后思考题的交流“你自己做过玩具吗?你喜欢哪些户外游戏呢?”学生交流的还不够充分,影响了写的效果。还是有些拖堂,只想面面俱到,不知取舍。今后,要合理安排时间,取精去粗,不断提高自己的能力!