数的排除名师教学设计2

100以内的加法和减法(一)

整理和复习—解决问题

【教学目标:】

1.参与单元知识的归类整理,在边练边理的过程中,学会整理知识的方法,建构单元知识体系。

2.熟练掌握相同数连加和连续减相同数的解决问题的方法。

3.培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

【教学重点:】熟练掌握相同数连加和连续减相同数的解决问题的方法,并提高逻辑推理能力。

【教学过程:】

一.创设情景,揭示课题

1.请同学们回忆,我们这单元学习哪几种解决问题?

(教师根据学生的回答及时导出课题)师:在前面的数学课上,同学们通过自己的努力,掌握了同数连加和连续减相同数的解决问题的方法,所以今天这节课的解决问题不仅难不到你们,而且会做得又对又快。这节课,我们就一起来复习整理“同数连加和连续减相同数的解决问题”的有关知识。(板书课题) 2.知识回顾

分别用什么方法解答呢?(学生发言,相互补充)

【设计意图】通过学生喜欢的抢答游戏,使学生体验到增强本领的乐趣,既检查了学生解决问题的熟练程度,又自然的引入了复习。

二、整理知识:理练结合,以练带理,边理边练

1、整理相同数连加的解决问题

自主探究81页第4题。

(1)理解题意,读题目:边读边想你知道了什么?

已知条件:有4个乒乓球台,每个球台有4人在打球

数学问题:一共有多少人在打乒乓球?

(2)探究解题方法:怎样解答?

数一数、列表解答(板书)、列式计算(板书)

(3)检查作答。解答正确吗?

(4)教师小结:像这样知道相同加数和相同加数的个数,求几个相同加数的总

和,用同数连加的方法解答。

2、整理连续减相同数的解决问题

合作解决84页第12题。

(1)理解题意,读题目:边读边想你知道了什么?

已知条件:有24箱苹果,王叔叔每次运8箱。

数学问题:需要几次才能把苹果全部运走?

(2)探究解题方法:怎样解答?

圈一圈、用箭头连减的方法。

(3)检查作答。解答正确吗?

(4)教师小结:像这样知道物体的总数,每几个一份,求有这样的几份,用连续减相同数的方法解答。

【设计意图】通过这一部分内容的学习:一是对全单元知识内容进行整理和提炼,使学生在头脑里形成相对系统的数学知识结构。二是配合整理已学知识,提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。三是从分发挥学生的主体地位,让学生自己充分经历解题过程。

三、展示提升

根据情境图中的数学信息,提出不同的数学问题并列式解答。

【设计意图】这个环节通过充分发挥学生的全面思考问题的能力、逻辑推理能力、严谨的数学语言表达能力,对这单元的两种解决问题进行综合运用。四、课堂总结

本节课,我们大家一起复习了第六单元解决问题的有关知识,在复习过程中,大家又一次巩固了解决问题的方法,提高了解决问题的能力,同时,学会了初步整理知识的能力,体验到学习数学的乐趣。

【设计意图】总结全课,让学生体验到学习数学的收获及乐趣。

五、课后练习

第83页练习十九,第6题、第7题。

板书设计:

整理和复习—解决问题

一、相同数连加

方法1:列表法

方法2:连加4+4+4+4=16(人)

……

二、减去相同数

方法1:圈一圈(有图或画图)方法2:连减(画箭头更简明)