6.表内乘法（二）（通用）教学设计实例

乘法解决实际问题

教学目标:综合应用乘法解决“两种数量相比,够不够”的数学问题,培养学生的应用意识和解决问题的能力。

教学重点、难点:将所学知识灵活地应用于具体的问题中,感受解决问题方法的多样性。

教法:将实践探索法和演绎概括法结合,加强直观教学的同时,注意从具体到抽象,初步培养学生的抽象思维能力。

学法:通过对问题情境的探索,经历收集信息的过程,发现并解决问题。

教学过程:

一、复习导入(屏幕)

(1)一件上衣用9个扣子、5件用多少扣子? 师:这里的5件用多少个扣子?指的是什么?

生:5个9

师:求5件用多少个扣子就是求什么?

生:就是求5个9是多少

师:怎样计算?

生:5*9=45(个)

(2)二年级(1)班有50个同学,老师准备了45个本,每人发一本,够么?

生:不够

师:为什么不够?你是怎么想?

生:50个同学,每人一本需要50个本,老师有45本,45小于50,不够。

师:说的很棒。

(3)放映厅有40个座位能坐得下吗?这个问题你能解决吗?

(学生讨论)思考后回答

生:不能、这个问题只要一个条件,不能解决这个问题。

师:要解决这个问题、缺少什么条件?

生:有多少人去坐。

教师再出示:36个小朋友去看电影,放映厅有40个座位能坐下吗?

师:现在这个问题还能回答了吗?

生:可以

师:能坐下吗?

生:能

师:小结:我们要比较两种数量,首先要知道它们的数量分别是多少,然后再进行比较。今天这节课我们继续学习乘法解决实际问题,板书课题:用乘法解决实际问题。

二、新课

出示例5题目: (1)班准备租车参加科技馆,有2名老师和30名学生,租下面的客车坐的下吗?

师:同学先读题,读懂题目意思,找出已知条件和所求问题。

(生读题)说出已知条件(2名教师、30名学生、和下面的客车)

师:没错知道有2名教师和30名学生,你能求“和这辆车能不能坐下”这个问题吗?

生:不能

师:根据这两个条件,你能求出什么?

生:一共有多少人

师:口算一下多少人?

生:一共32人 2+30=32人

师:我们知道有32人,现在能直接求坐得下吗?生:不能,缺少条件。

师:能说说缺什么条件?

生:客车有多少个座位。

师:你们说对了,只要知道客车有多少个座位和总人数进行比较,就知道能不能坐得下,那么客车有多少个座位呢?

教师出示课件(座位图)

师:仔细观察座位图、一共有多少个座位?同学可以以小组为单位讨论下、说说自己想法的想法用不同的方法求有多少个座位?

学生讨论

交流反馈

……

师:同学们开始动脑筋了,你们真是太棒了,想出这么多种方法

师:通过刚才的解决,知道客车上有33个座位,有32人坐车,现在知道客车能坐下吗?

32<33 能坐下。

师:小结:在解决应用题时要正确分析题中的条件和问题,找出恰当的方法来解决。

板书方法:算、比、答

三.练习:

下面我们来做练习题:

1、教材84页做一做

出示题目,并提问要解决这个问题,首先知道什么? 2、完成练习二十一、 3、6、

板书设计:

解决问题

算人数:30+2

座位数:4*8+1=33

比 32〈 33

答答:不够