上学时间教学实录

北师大版小学数学二年级下册第七单元第二节《一分有多长》教学设计

辽阳市白塔区普化小学周依丽

教材分析:本节内容主要是体验时间的长度和学习分秒之间的换算。教科书安排了四个问题:1.认识秒针。2.观察秒针走动,借助数秒活动,直观感受一分的长短。3.记录1分钟内自己能做的事情,为辨别1分的长短积累活动经验。4.学习分秒之间的换算。

学情分析:学生已经认识钟表,知道时针、分针的运动情况。

教学目标:

知识与技能:

通过观察分针、秒针的转动,让学生建立1分和1秒的概念,体会分与秒的关系,知道1分=60秒。亲身体验1分的长短、估计1分有多长,从而感受时间的意义。

过程与方法:

在具体活动中,充分表达情感、体验,并展示自己对新知识的理解。

情感态度与价值观:

培养学生从小养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

教学重点:建立1分的概念,掌握分与秒的关系。

教学难点:尝试经历1分有多长时间。

教学方法:自主探究合作学习、情境教学法

教学准备:钟面、多媒体课件

教学过程:

一、导入:听音乐引入时间。

(播放音乐,同时课件出示钟面分针秒针走动画面)

听了这段音乐后,你感觉如何?

刚才老师播放的时间是多长?(一分钟)。你真聪明,这节课老师要带同学们走进时间的世界,研究一下“一分有多长”(板书课题)

二、新授:

1、一分到底有多长?让我们再来感受一下(出示时钟钟面)请同学们一边感受,一边仔细观察,看看你发现了什么?(动画演示)

2、你观察到了什么?

(1)、分针,走了一小格。表示时间过了一分。板书:一分

(2)、秒针走了一圈。(60个小格)走一小格是一秒,走一圈也就是(60秒)板书:60秒

小结:分针走一小格是一分。秒针走了一圈,走了60个小格是(手指60秒),生答(60秒)。那么1分和60秒有什么关系?(一分=60秒)板书。指名说。全班齐说 1分=60秒师引:60秒就是(1分)

3、刚才我们认识了钟面上的一个重要成员(秒针)。秒针走一小格就是(1秒)。可别小看了秒这个时间单位。请看大屏幕:

(1)陆地短跑冠军猎豹。它奔跑时1秒就可跑出30米。(感受1秒,能做什么?)

(2)世界上飞得最快的鸟尖尾雨燕。它5秒就可飞行230米。5秒是多长,我们来看计时器,大家一起感受一下。(感受5秒)

(3)还有更让我们兴奋不已的,请同学读:高铁列车10秒可运行1300米。咱们这次用敲桌子的方式,随着秒针的转动来敲,感受10秒有多长。

(4)你们知道吗/?火箭的速度更为惊人:指名读:火箭把卫星或航天器从地面成功射向太空进入轨道,30秒运行237000米。知道30秒多长吗?这次咱们跟着计时器边跺脚边来感受30秒有多长。(数30秒)

小结:人类多么伟大,能把许多不可能变为奇迹发生。同学们,希望你们将来也能为我们祖国创造新的奇迹。

4、请同学用自己喜欢的方法开始感受一分钟时间。谈感受。

5、一分真是一个说长不长,说短不短的时间单位。那一分又可以做哪些事呢? (1)请同学们伸出左手,再把右手的食指和中指压在手腕的脉搏上。问:你们感觉到了什么?

生:一下一下的跳动。

师:对!这是我们的脉搏在跳动。你们都感觉到了吗?好,数一数我们心脏在一分钟之内跳多少下。计时开始,谁能说说:你的心跳1分钟大约是多少下呢?

生汇报,总结。

(2)一分钟还可以做些什么,接下来,我们来进行一次一分钟自主体验活动。请同学们打开你面前的任务信封,按照指示要求去做。计时开始,任务停,指名汇报。

听了同学们的汇报,你们有什么感受呢?(一分钟可以做这么多事情,我们应该珍惜时间)

(3)同学们,你们知道吗,在我们身边,一分钟也会有许多事情可以发生,看屏幕指名读。

通过刚才一分钟的活动,我们知道了1分无论是学习还是生活都能做这么多的事情,所以从现在起我们一定要抓紧时间,在最短的时间里把事情做完,做好每一分钟。

三.总结:同学们,在这节课上,我们充分认识了一分有多长,感受到时间每一分,每一秒都是可贵的,最后,老师送给同学们一名名言,齐读:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。