3.图形的拼组（通用）教学设计及教案分析

平面图的拼组

教学目标:

1、通过拼一拼的活动,让学生进一步认识五种基本平面图形的特征,进一步熟悉学过的平面图形。

2、通过拼摆图形,体会图形的变换,发展学生的动手操作能力和空间观念。

3、在学习活动和动手操作的过程中,学生积累对数学的兴趣。感受数学之美,同时也培养与同学之间的交往,合作意识,在动手动脑的过程中发展学生的想象力。

教学重、难点:

重点:通过动手操作,进一步认识正方形,长方形,三角形,圆和平行四边形等平面图形,建立空间观念。

难点:学生空间想象能力的培养。

教学准备:平面图形多个,课件。

一、复习导入

师:小朋友,今天老师准备请你们欣赏几幅图,说一说每一幅图像什么。这些图是由我们学过的哪些平面图形组成的? (师逐一展示三幅作品)教师一边展示,学生一边说出它们的名称。

师:小朋友们观察得真仔细,全答对了,这节课我们就用这些平面图形来拼图形。

二、探究新知:

现在拿出你们的学具袋,学具袋里面有很多的图形。

1、先拿出2个完全一样的长方形,你能拼出什么图形?

学生动手操作,拼一拼,同桌之间相互说一说。

生1:我用两个一样的长方形拼出一个长方形。

生2:我用两个一样的长方形拼出了一个正方形。

师:用两个一样的长方形一定能拼出一个正方形吗?

师展示,得出结论:用两个一样的长方形要在特殊情况下才能拼出一个正方形。

2、再拿出4个同样大小的正方形,你能拼出什么图形?生1:我能四个同样的正方形拼出一个正方形。

生2:我用四个同样的正方形拼出一个长方形。

3、最后拿出两个同样的三角形,你能拼出什么图形?

生1:我用两个同样的三角形拼出一个平行四边形。

生2:我用两个同样的三角形拼成了一个大三角形。

生3:我用两个同样的三角形拼出一个正方形。

生4:。。。。。。

师:请小朋友们按书上图案的样子学着拼一拼,一边拼一边说你是用什么图形拼的?它像什么?学生活动,教师巡视,对有困难的学生给予帮助。

三、巩固训练

1、拼图比赛。听清要求:同桌两人一组,利用长方形、正方形、三角形、圆以及平形四边形动手拼出图案,比一比哪

一组拼的多。拼好的图案可以粘到老师为大家准备的大红纸上。学生利用学具袋里面的图形进行拼图。(各小组相互参观作品)

师:刚才的比赛的比赛既激烈,又精彩,这些图案中你最喜爱的是哪一幅呢?说一说。部分学生作品展示。教师适时给拼出图案的小组或个人,把他们拼出的图案以他们的名字命名,学生会很高兴。

2、让学生完成教科书第3页的练习。

四、课堂总结师:

师:今天,这节课我们知道了图形之间有那么多的秘密,也能用图形拼出了很多好看的、有趣的图案,我们每个人都成了小小设计师。这节课你最大的感受是什么?

徐芳敏 2017年3月2日