5的乘法口诀教学设计与反思

《5的乘法口诀》教学设计

教学内容:教科书第51页例1。

设计理念:

《数学课程标准》指出:要让学生经历知识发生发展的全过程,努力为学生创设一个轻松愉快的学习环境。本课借助于多媒体和学生的动手操作,让其经历体验的过程,将抽象的数学知识形象化。引导学生积极主动的参与学习过程,培养学生的数学意识和数学能力。

教学目标:

1、经历归纳5的乘法口诀的过程,知道5的乘法口诀的来源,

并能理解每句口诀的含义;

2、熟记5的乘法口诀,并能运用口诀熟练地进行计算;

3、培养学生的推理能力和概括能力,初步学会用类推的方法学

习新知识。

教学重、难点:

重点:经历编口诀的过程,理解每句口诀的含义。

难点:学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀。

教学过程:

一、复习

先读下面的算式,再说一说每个算式的含义。

2×34×3 5×2 2×2

二、引入

1、看图写算式:(课件出示):气球图

加法算式:4﹢4﹢4﹢4﹢4=20

乘法算式:4×5=20 5×4=20

2、出示(生活图片)问:这些图片都和哪个数字有关系?

师:今天这节课我们就一起来研究有关5的乘法口诀。(板书:5的乘法口诀)

三、动手尝试,自主发现,教学例1

1、请同学们打开课本51页,迅速看一遍。(出示:摆小棒主题图)过渡:请同学们看屏幕,图上的小朋友在干什么呢?

生:(在摆小棒)

(课件)教师示范摆小棒

2、教学乘法口诀

(1)提问:摆一把小伞,就是几个5?

让学生自己说出算式,教师板演算式。板书:(1×5=5或5×1=5)

师:为了今后计算方便,我们把这两个算式编成一句口诀,谁会编口诀?生:一五得五,(板书:“一五得五”)

师:同意吗?齐读一遍。

出示课件:小精灵编口诀

过渡:数学小精灵“聪聪”来到我们这里一齐编5的乘法口诀,大家欢迎吗?那么我们看看小精灵“聪聪”是怎样写算式,编口诀的呢?

(3)师:摆2把小雨伞,要用几根小棒呢?就是几个5,谁能写出乘法算式?可以编一句什么口诀呢?

让学生自己说出算式,教师板演算式。板书:(2×5=10或5×2=10)

(4)归纳方法编口诀

(5)小组合作,尝试编写剩下的5的乘法口诀。

(出示课件:小组合作图)

师:同学们,下面,请看我们这次小组分工合作的要求。可以和小组内的同学讨论共同完成表格,有不明白的地方可以举手问老师。

(6)学生动手操作,教师指导填表。

(7)让学生自己说出算式,口诀。教师板演算式和口诀。

(8)展示小组合作成果。

四、引导观察,探索规律

1、齐读全部口诀,问:你发现5的乘法口诀有什么规律和特点?和你的同桌说说看。

2、学生说出口诀的规律。

3、教师小结:

4、背诵口诀:

师:这些口诀不但要牢牢地记住还要会背诵呢?大家来背一背。

五、巩固练习,深化口诀

过渡:看到同学们学得这么认真,陈老师真高兴。下面我们一起来做游戏,好吗?

1、对口令:(跟老师对口令,接着同桌对)

2、完成课本“做一做”

师:看到同学们这么聪明,小精灵“聪聪”忍不住想考考大家,敢接受挑战吗?(课件出示:西红柿图)

3、把口诀填完整。(课件出示第52页的填空)

4、(出示课件)快乐园游戏(二):斗牛士

过渡:同学们都很聪明,很勇敢。这一会,老师带大家去当一名勇敢的斗牛士,咱们来斗一斗大水牛。你有勇气吗?生:有师:好,我们现在开始了。

5、游戏:摘苹果(出示苹果图)

过渡:同学们,你们有上过网吗?有玩过QQ农场吗?李阿姨的QQ农场里的苹果成熟了,今天,老师带大家去李阿姨的QQ农场去帮助李阿姨摘苹果好吗?李阿姨为了防盗,在每一个苹果上都编上序号,答对了序号才可以摘下苹果。大家来帮帮她吧!

6、拓展延伸:课件出示钟面

过渡:同学们,这是什么?

7、出示课件(生活园):生活中的数学

六、课堂总结:

师:这节课你们学会了什么?你有什么收获?

七、板书设计:

5的乘法口诀

1×5=5 一五得五 5×1=5

2×5=10 二五一十 5×2=10

3×5=15 三五十五 5×3=15

4×5=20 四五二十 5×4=20

5×5=25 五五二十五