两位数加一位数和整十数优质课教案内容｜教案在线预览

资料摘要

两位数加一位数、整十数仁沙中心校:余敏教学目标1、让学生通过生活中的情境发现问题,在解决数学问题的过程中能利用所掌握两位数加一位数、整十数的方法,来解决生活中的问题。并且理解其中的算法和算理。2、让学生通过独立思考、动手操作、学具辅助、算式比较等方法,逐渐丰富学生由抽象到具体的思维发展过程,来理解算

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加一位数和整十数

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-19 11:13:00

来源学校

学校：丰都县仁沙镇中心小学校

两位数加一位数和整十数优质课教案内容

未知

2018-04-19 11:13:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：两位数加一位数和整十数优质课教案内容

正文

两位数加一位数、整十数

仁沙中心校:余敏

教学目标

1、让学生通过生活中的情境发现问题,在解决数学问题的过程中能利用所掌握两位数加一位数、整十数的方法,来解决生活中的问题。并且理解其中的算法和算理。

2、让学生通过独立思考、动手操作、学具辅助、算式比较等方法,逐渐丰富学生由抽象到具体的思维发展过程,来理解算理,得出算法。

3、培养学生探究意识,独立思考解决数学问题的能力以及学生之间合作交流的意识。

教学重点:掌握两位数加一位数、整十数的口算方法。

教学难点:理解相同数位相加的算理。

教具学具:课件、小棒、计数器;学具:小棒、计数器。

教学过程

一、复习旧知

1.直接说出的数

(1)20+20 60+30 30+50

(2)20+7 40+5 30+8

2、提问:仔细观察这两组算式,你有什么发现?

二、探究新知

(一)情境引入,提出问题

1.情境(出示主题图)在写字课上,小林和小红两位小朋友也在谈论着完成的作业情况。

2.发现信息。

师:从图片中你发现什么信息?(师板书)

生:小林写了25个大字,还要写2个;小红写了20个。

3.教师:根据图中提供的信息,你能提出什么数学问题?

预设——

生1:小林一共要写多少个字?

生2:小林和小红已经写了多少个字?

4.尝试列式。

师:解决这些问题,怎样列式?

生说算式,教师板书出:

25+2= 25+20=

(二)探究——两位数加一位数

1.自主探究,动手操作

师:25+2=?,你会计算吗?用你的学具摆一摆。

(1)学生动手操作,利用学具验证。

(2)学生汇报过程。

预设——

①小棒摆放。先摆出“25”,摆出2捆再摆出5根,再摆出2根表示加上2。

②计数器拨数。先拨出25,在增加2个,在个位上再拨出2个,最后是27个。2.理解算理

小结:两位数加一位数(不进位):个位加个位,十位不变。

(三)探究——两位数加整十数

1.自主探究,动手操作

师:25+20=?你会计算吗?用你的学具摆一摆。

(1)学生动手操作,利用学具验证。

(2)学生汇报过程。

预设——

①小棒摆放。先摆出“25”,摆出2捆再摆出5根,再摆出2捆表示加上20。②计数器拨数。先拨出25,再增加20个,在十位上再拨出2个,最后是45个。2.理解算理

小结:25+2是两位数加一位数(不进位):个位加个位,十位不变。

25+20是两位数加整十数(不进位):十位加十位,个位不变。

3.比较发现。

师:这两题中,在计算时有什么不同?

生:两位数加整十数(不进位):十位加十位,个位不变。

三、巩固应用

1.算一算,你有什么发现?

2.开锁游戏

里填几?

说说本节课你有什么收获?

五、作业布置数学书62页做一做1、2

关于本教案的常见问题

Q：两位数加一位数和整十数优质课教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加一位数和整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

两位数加一位数和整十数优质课教案内容