两位数减一位数和整十数教学设计方案

两位数减一位数和整十数(不退位减法)

沧县大官厅乡陈圩小学陈天芝

一、课题:两位数减一位数和整十数

二、教学内容:两位数减一位数和整十数(不退位减法)

三、教学目标:

1.使学生理解和掌握两位数减一位数和整十数不退位减法的计算方法,并能正确的计算。

2.通过人人参与口算方法的指导过程,培养学生的观察能力以及口头表达能力。

3.通过分组学习,培养学生的合作精神。

四、教学重点:使学生理解和掌握两位数减一位数和整十数不退位减法的算理。

五、教学难点:结合动手操作,明白相同数位的数才能相减。

六、教学方法:讲授法、练习法、演示法等。

七、教具:口算卡片

八、教学课时:1课时

九、教学过程:

(一)、复习导入

1.听算。

8-5= 7-4= 6-2= 5-3= 9-7= 8-4=

20-10= 40-20= 50-30= 60-10= 30-20= 80-20=

(全班练习,指名说出得数)

2.下面两道题怎样口算?

34+5= 76-6=

(学生发言后,教师板书口算过程)

教师说明:在口算加减法时,把其中的数想成几个十和几个一比较好算。(二)、互动新授

1.教学“35-2”

小朋友们,请认真观察下面这幅图,看看小男孩告诉了我们什么?学生回答。(2)怎样求还剩多少本故事书呢?

请个别学生回答,师板书:35-2

(3)小组内探讨一下,“35-2=?”

(4)学生汇报自己是怎样做的。第一种:用数数的方法。(丛35往前再数两个数:34、33。第二种:先算5减2等于3,再算30加3等于33.

(5)老师出示计数器演示计算过程,学生边看边说。

(6)学生动手操作计数器,巩固新知。

2.教学“35-20”

(1)根据这幅图,你能提出什么数学问题?个别学生汇报:还剩多少漫画书?师:怎样求还剩多少漫画书?学生汇报,教师板书:35-20

(2)师:你会计算35-20吗?下面请同学们自己算一算这道题。学生动手操作,同桌互相交流。

(3)引导学生独立思考,组内交流。

(4)配合学生汇报,教师板书,并引导学生互评。

板书:

(1)、5-2=3 30+3=33 10-2=8 25+8=33

(2)、30-20=10 10+5=15

(3)、以上的两种算法,哪种方法你比较喜欢?

(4)小结:根据学生自己的理解,教师再加以说明:这两个算式都是相同数位上的数相减。35-2是先计算几个一减几个一;35-20是先计算几个十减几个十。(三)、巩固练习

做P69页“做一做”第1题。

(四)课后小结:

今天我们一起研究了两位数减一位数和整十数的问题,做这样的问题要注意,只有相同数位上的数才能直接相减。