两位数减一位数和整十数教案2

教学设计

两位数减一位数和整十数

第三课时小括号

黄家园小学李红蕊学习目标

1. 了解小括号的意义,认识它的作用。

2.掌握带小括号的加减混合运算的顺序,会计算带小括号的加减两步算式。

3.感受数学在生活中的应用,培养学生学习数学的热情。

学习重、难点

重点:认识小括号的作用。

难点:掌握带小括号的加减两步算式的计算方法。

学习方法:通过小组的合作交流掌握小括号的使用,培养学生合作、探究与交流的能力。

教学过程

一、知识回顾

4+3+3= 5+0+3=

3+4+9= 3+2+1=

9-3-4= 10-3+7=

9-3-4= 7-0-6=

【设计意图】复习旧知,为新课学习打下坚实的基础。

二、探索新知

板书课题:小括号

1.课件出示课本图片,让学生从图中给出的信息知道了什么。

【设计意图】让学生通过观察,学会懂得从题中获得有用的数学信息,培养孩子的观察能力。

2.实物演示,剪一剪,师生一起想办法用算式表示出来剪的过程。

板书:10-2-3=5

【设计意图】通过实物剪一剪让学生得到直观感知分两次共剪掉5个五角星的过程,并用算式表示出来。

3.小组讨论这道题还可以怎么做呢?引出小括号知识:

板书:10-(2+3)=5

【设计意图】鼓励学生积极发言,提出不同的解题思路,拓展学生的思维,提高学生解决问题的能力。

4.分苹果板书:12-2-3=7 12-(2+3)=7

【设计意图】进一步让学生得到直观感知,理解小括号的妙用。

5.让学生动手剪一剪。写一写算式。

【设计意图】通过老师的演示可能学生摩拳擦掌,跃跃欲试,不妨让学生实物剪一剪满足下学生的求知欲,同时提高了学生动手能力和解决问题的能力,提高了学生的学习兴趣和学习的热情。

三、巩固提高

1.做一做

12-5+4=11 先算,再算。

12-(5+4)=3 先算,再算。

14-9-3=2 先算,再算。

14-(9-3)=8 先算,再算。

2.学以致用

13-4+5=14 7+7-6=8

13-(4+5)=4 7+(7-6)=8

3.谁最棒

(1) 15 + 4 – 2 =17 12 +(11 – 9)=14

9 +(10 – 1)= 18 18–(4 + 6)=8

7 +(3 + 4 )= 14 10 –(15 – 13 )=8

(2)小动物应该上哪一节车厢?连一连。

【设计意图】理解计算加减两步式题,要认真看清算式里有没有括号,有括号的要先算括号里面的,没有括号,就从左往右按顺序计算。

4.比智慧

在适当的位置添上小括号使等式成立。

【设计意图】拓展思维,进一步理解小括号的妙用。

四.课堂小结

说一说今天认识了哪位小朋友,它是谁呢?你还学到了什么?

计算加减两步式题,要认真看清算式里有没有括号,有括号的要先算括号里面的,没有括号,就从左往右按顺序计算。

【设计意图】回顾本节课所学知识,增强语言表达能力和概括能力。

板书小括号

10-2-3=5 10-(2+3)=5

12-2-3=7 12-(2+3)=7

课后反思

学生在本节课第一次接触带括号的运算,对于括号的意义,学生理解起来可能会比较抽象,教师一定要结合具体情境,让学生理解依次减去两个数与减去这两个数的和表示的意义是一样的。对算式中括号的作用,可通过一些有括号和没括号的算式的对比计算来理解,但不要要求学生对算式进行去括号处理,学生只需要理解“有括号的先算括号里面的”即可。