资料摘要
分草莓(试商方法)教学目标:1. 探索有余数除法的试商方法,积累有余数除法的试商经验。2. 运用有余数除法的有关知识,联系实际解决简单的问题。3. 体验解题成功的喜悦。教学重、难点:1. 探索有余数除法的试商方法,积累有余数除法的试商经验。2. 运用有余数除法的有关知识,联系实际解决简单的问题。教学
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分草莓第二课时教案
未知
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关键词：分草莓第二课时教案
正文
分草莓(试商方法)
教学目标:
1. 探索有余数除法的试商方法,积累有余数除法的试商经验。
2. 运用有余数除法的有关知识,联系实际解决简单的问题。
3. 体验解题成功的喜悦。
教学重、难点:
1. 探索有余数除法的试商方法,积累有余数除法的试商经验。
2. 运用有余数除法的有关知识,联系实际解决简单的问题。
教学准备
课件
教学过程:
一、复习
1.口算练一练:10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 33÷5
2.说一说下面竖式中各部分表示什么?
3.提问:在有余数除法里,余数和除数有什么关系?
全班齐练,指名板演。订正后让学生对5小题进行分类:有余数
的算式,没有余数的算式。
二、探索新知
1.探究试商方法。
(1)课件显示P5“分草莓”的画面,指名读题让学生理解题意。
55个草莓平均放在8个盘子里,每个盘子里可以放几个?还剩几
个?
(2)列算式:55÷8
(3)让学生估算每盘大约放几个。
(4)小组讨论:怎么判断估计得对不对。
8×7=56 比55大;8×6=48 比55小。所有商6。
思考::如果商是5可以吗?
如果商是5,则会出现余数比除数大的情况,所有商不能是5,更不能是比5小的数。
(5)讨论:怎样估计两数相除所得的商?
可以利用乘法口诀,两数相乘的积要最接近被除数,但又要比被除数小。
(6)计算有余数除法的四个步骤:一商,二乘,三减,四比。2.课件显示
55个草莓,每7个放在一个盘子里,可以放几盘?还剩几个?
如果每盘放6个呢?
学生根据上一题的方法,自主进行解决问题。
3.展示学生的答题结果,及时订正。(订正时可以让学生口述思路过程。)
4.总结:计算有余数的除法,可以按以下四步进行:
一商: 除数和几相乘最接近被除数,又比被除数小,商就是几。
二乘: 商和除数相乘。
三减: 要分的总数也就是被除数减去商和除数相乘的积。
四比: 余数要比除数小。
三、巩固练习:
1、()里最大能填几?
5×()< 384×()< 26()×8 < 386×()<45 7×()< 40 ()×6 < 52()×7 < 589×()< 42
2、小小神算手(用竖式计算)
35÷8 58÷9 44÷6
32÷6 75÷8 88÷9
43÷8 42÷8 50÷7
3、森林医生
教材第9页,学生判断,改错并说明理由
4、应用题
(1). 有30人,每8人围坐一桌,可以坐几桌,
还剩几人?
(2). 妈妈买来38个苹果,平均每天吃4个,可
以吃几天,还剩几个?
(3). 20只小猴子,平均放在3个笼子里,每个
笼子里放几只,还剩几只?
5、思维训练
(1). 41 ÷()=()…… 5
除数可能是几?
(2).()里可以填几?
()÷ 9 = 6 …… 7 ()÷()= 6 ……4四、总结
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- 上传时间： 2018-05-28 15:00:00
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关于本教案的常见问题
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