20 * 失去的一天教学设计及说课稿

失去的一天教学设计

教学目标

1、自主学习生字新词，会认"茬,砖,涎”3个生字.”

2、读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而懂得珍惜时间。

教学重点和难点

1、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。

2、读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义。

教学准备

老师：相应的课件。

学生：

1、

预习课文，并理解下列词语：游手好闲、羞愧、馋涎欲滴等。

2、

查找资料，了解作者苏霍姆林斯基。

3、

搜集珍惜时间的谚语、名言、诗歌。

教学设计

一、揭示课题，激发兴趣。

1、我们常常说要珍惜时间，可是就有很多人意识不到时间的珍贵，而浪费了大量的光阴。走进课文，让我们和佩佳一起来体会时间的珍贵吧。

2、反馈预习。

预习课文，你能说说课文写了谁失去了一天？（板书：佩佳）

小结：在佩佳身上到底发生了什么事情？最后佩佳又有了怎样的醒悟？就让我们一起走进课文。

二、初读课文，整体感知。

1、预习了课文，根据提示，简要复述课文内容。

出示：

清晨，妈妈上班前叮嘱佩佳……可是佩佳……

傍晚，妈妈回来后发现佩佳……于是，妈妈便……

1）默读课文，用直线划出相关内容。

2）个别交流1：（板书）

佩

佳

人

们

睡觉

耕地

闲坐

砌墙

吃鲜果

做面包

嬉戏

看书

预设1：你们认为哪个词语最能概括佩佳这一天的表现？

◆

游手好闲：（板书：游手好闲）

◆

理解游手好闲：游荡成性，不爱劳动。

预设2：佩佳游手好闲地度过了这一天，那具体都做了些什么？

◆睡觉、闲坐、吃鲜果、嬉戏

小结：是啊!佩佳就是这么游手好闲了一天，他--、--、--、--，没有完成妈妈交给他的任务。

3）同桌互相练习，全班交流。

2、指导学生读好描写佩佳几处心理活动的语句。

1）师生配合读1--5小节。

◆

指导朗读：“再睡一会”、“还来得及呢！”、“在这里坐一会再开始干活吧。”等。

2）小结：佩佳在这一天中什么也没有干成，他始终认为待会再做没有关系。因此，当晚上妈妈回来问起他都干了什么，他--（引读：羞愧得不敢望着母亲的眼睛。）

说明：

朗读是语文教学的重要方法，虽然这篇课文比较简单，但是在教学过程中并不能忽略朗读的训练。因此，在1--5小节的教学中，安排学生通过朗读，体会佩佳游手好闲地度过这一天时的心理活动，从而为下文佩佳的心理变化埋下伏笔。

三、抓住重点，突破难点。

1、佩佳就是这样游手好闲地度过了宝贵的一天，难怪当妈妈问起时，他羞愧地不敢望着母亲的眼睛。

◆

理解佩佳羞愧的原因。（学生回答时注意语句连贯。）

2、妈妈却是语重心长地对他说--（出示妈妈的话，指名读）

3、理解“现在，无论你多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。”

◆

学生自由回答

预设1：因为时间一去不复返，光阴是无法挽留的，浪费了时间就等于浪费了生命）

预设2：今天过去了就不会再有了，哪怕你再去做今天应该要去做的事情，也已经来不及了。

预设3：我们不能浪费时间，要珍惜时间。

◆

读好妈妈的话。

4、比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性。

师：妈妈带佩佳去看了人们在这一天都干了什么？

（借助板书齐读）人们在--、--、--、--。同样是一天，而佩佳却在--、--、--、--。

师：常言道一日之计在于春，清晨是多么美好的时间啊！当佩佳认为妈妈上班睡觉才香，赖在床上不肯起床时，拖拉机手已经翻耕了麦茬地，为播撒种子而辛勤工作。佩佳因为睡赖觉而失去了一个美好的早晨。

1）说话练习：那在下面的时间了，你能不能学着老师的样子，借助板书说一说，佩佳是怎样失去时间的？

◆

交流中适时理解“馋涎欲滴”。(非常贪馋想吃的样子。) 2）想象一下，这一天中，当佩佳在干什么的时候，人们还在干什么？

3）同样的一天对于佩佳来说是--（毫无意义、游手好闲……）。而人们的一天是--（忙碌的、充实的、收获的、充实的、精彩的……）。

小结：是啊，人们在这一天中珍惜了时间，兢兢业业地工作着，给人们带来了方便和幸福，给社会创造了价值。如果说佩佳的一天是“失去的一天”，那么人们的一天是--（收获的一天）（板书：收获的一天）

让学生通过比较，概括出佩佳的一天是“失去的一天”，而人们的一天是“收获的一天”，从而再一次深化“珍惜时间”这一教学的重难点。

5、理解佩佳“失去的一天”，失去的是什么？

师过渡：佩佳终于明白了，-- （出示：现在，无论你多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。）

他说：-- 1）理解佩佳“失去的一天”，失去的是什么？

◆

失去的是学习的快乐；失去的是劳动的收获；失去的是成功的喜悦；失去的是知识的获取。

说明：

结尾留有一定的想象空白，给学生更大的空间去思考，去想象，结合对文本的理解，真正意义上去体会“失去的一天”的含义。

四、感悟总结，了解作者。

1、总结全文，布置作业。

同学们，今天学习了《失去的一天》这篇文章后，你有怎样的启示呢？能不能恰当的用上一、二句“劝人惜时”诗句、名言，写一写读了这篇文章的感受。

在设计课堂练习时，要充分调动学生的学习积极性，让他们把已有的知识灵活运用到现有的学习中，可以产生更好的效果。

2、开拓视野，了解作者。

今天的课文，看似短小、普通，但是它给予了我们的启示是深远的、是发人深省的，知道这个故事的作者吗？

◆

出示课文的作者--苏霍姆林斯基的有关资料。

3、小结：同学们，一天在历史的长河中只不过是一瞬间，而历史就在这么多的一天一天中积淀的，所以我们要过好今天，就必须把握每一分，每一秒，每一个瞬间。我们要从小珍惜时间，利用时间，做时间的小主人。（板书：珍惜时间，做时间的小主人。）

板书：

3、失去的一天

收获的一天

佩佳失去的一天————一天什么都没做

别人收获的一天

拖拉机手翻耕麦茬地

建筑工人砌了一堵墙

面包师制作好面包

图书馆里还回来书

五，作业

收集关于“珍惜时间”的诗句。

珍惜每一天