Fun with language教学设计模板

第2课时My Pet Shop词汇课

教学设计

广州市番禺区洛浦沙溪小学 林翠英

一、

教学内容分析

本课时是英语三年级下册

Module6 Pets 的第二课时，是一节以宠物为主题的词汇课，内容十分贴近学生的日常生活，容易引起学生的兴趣。在学习本课前，学生已经学习过部分物单词（如

dog, cat, rabbit）和句型How many …s are there?这为学生本节课的学习奠定了基础。因此，在教学中，可以利用学生已学知识作为切入点，帮助学生温故而知新，从旧知识引出新知识，降低了学习难度，有效地帮助学生进行知识的滚动复习和强化训练。同时，在教师的引导下，学生能在原有语言知识的基础上获得新知识，完成知识的积累和生成，并能在所创设的情景中有意义地、自如地综合运用新旧知识。

二、

教学对象分析

本班学生性格活泼，爱表现，他们对英语的学习有强烈的好奇心和高涨的学习热情。经过前五个单元的学习，懂得了一些有关数字、颜色、方位、形容词等单词，

为本节课学习奠定了基础。同时，本班学生对

phonics

的学习已有一定的基础。因此，

在本课中，老师将继续引导学生运用

phonics

的拼读方法以及形式多样的游戏来帮助学生理解记忆单词。

三、教学目标

（一）语言能力目标

1. 知识与技能目标

（1) 词汇：能听说读写以下动物类词汇：bird, duck, monkey, chicken, fish, horse, mouse, pig （2）语法：能理解一般名词复数要加“s” （3）句型：①

能在句型How many …s

？来询问并回答图中的动物数量。

②

能用句型Are there any …s ?

来询问并回答是否有这些动物。

2. 语用目标

学生能够初步运用目标词汇、句型等交流提问是否有这些动物及其数量。

（二）学习能力目标

1. 能运用旧知识和

phonics

正确拼读新词汇。

2. 能准确询问及回答动物的存在及数量。

（三）思维品质目标

能根据实际情况准确使用新学词汇的单数和复数。

（四）文化品格目标

能用得体的句式，综合自身已有的知识以及新知识，与同伴交流Pet Shop 里有哪些动物及数量，培养学生爱惜小动物的生活态度。

四、教学重、难点

（一）教学重点：

“四会”掌握本课新词汇; 使用正确的词汇、句型，对动物进行提问。

（二）

教学难点：正确使用一般名词的复数形式。

五、教学理念及策略

本节词汇课，将培养学生词汇学习的能力，巧妙地扩大词汇课的容量和实用性，为后续的学习扫清词汇难点和障碍，为学生提供扎实、准确、有条理的语言支架和语用基础。本节课基于“研学后教”理念，采用小学英语“IIO”课堂教学模式。通过歌曲、游戏、图片道具等多种方式进行输入、内化和输出。本课围绕宠物词汇这一主题，开展系列的听说教学活动，具体策略为：

1.直观学习。借助多媒体课件、图片等直观呈现新知识，创设情景让学生运用所学语言进行交际。

2.学习形式多样化。本节课采用歌曲、游戏、小组合作等各种学习方式，结合具体情境进行操练和巩固，提高学生的学习兴趣。

3.滚动复习。滚动复习已学的词汇与句型，在句型中运用词汇。

4. Phonics教学。学生在积累了一定的Phonics知识基础上，让学生体会到运用Phonics进行词汇学习的成功感。

六、教学媒体

研学案、多媒体课件、图片

七、

教学过程

Ⅰ. Preparation & Revision

1.Ps watch the video and sing the song “Bingo”.

2.Free talk: Do you have a pet ?

【设计意图：歌曲能在课前活跃氛围，调动学生的学习兴趣；free talk 复习巩固之前学习过的动物词汇，同时引出本课话题：Welcome to my pet shop】

II. Input–Internalization(Round1)

Input

Let’s guess: What is it ?

【设计意图：创设

Miss Lin’s Pet Shop 情景，通过呈现动物声音、动物部位、动

物谜语等形式让学生学习新词汇

duck，bird，fish，chicken，monkey, horse, mouse, pig。】

Internalization

1.

Ps read the new words in group

【设计意图：小组成员合作运用phonics 自然拼读法自主拼读新的动物单词，以掌握单词的发音，也为后面的游戏做准备。】

2. Ps play game1 ：Turntable game 3. Ps play game2 ：Card grab game

【设计意图：

通过转盘游戏，让学生看到动物图片后，能快速读出动物单词；再通过抢卡游戏，让学生在看了单词后，能快速找到相应的动物图片；这两个游戏的目的一是认读单词。】

III. Input–Internalization(Round2)

Input

Look and count : How many…are there in the picture ?

【设计意图：复习上一单元问句：How many… are there ? 为输出环节作准备，并以数数形式强调名词复数后面要加“s”,同时点明本课中的特殊例

子

mouse 的复数形式是

mice 以及

fish 是单复数同形。】

Internalization

1.Ps listen and number.

【设计意图：通过听力练习，巩固动物的复数形式。】

2.Ps do the“Let’s try”task.

【设计意图：即场练习，让学生自己动手看图写一写，练习复数形式的写法，同时复习数字的知识。】

IV .Input–Internalization(Round3) Input

1.

Ps play game3 : Memory game

【设计意图：通过这个记忆游戏，自然而然地引出Are there any … in the picture ? Yes, there are ./ No, there aren’t.问句的学习。】

Internalization

1. Look, ask and answer 【设计意图：通过看图，运用句型：Are there any … ? 及

How many … are there ? 在小组里进行问答，巩固和操练新句型的同时，也复习了旧句型。】

V .Output

Let’s talk

【设计意图：考验学生综合运用输出能力。每小组一位成员课前画好自己的Pet Shop 图片，其他同学运用本节课所学的句型及动物单词，对该同学进行提问。】

Ⅵ.Assessment 自我评价

Task

Great ！

Task 1 我能与小组成员

准确读出单词

Task 2 我能认真听力，并

Good !

OK !

准确地给图编号

Task 3 我能认真观察图

片，并正确填写单词

Task 4 我能运用已学句

型与小组成员进行对话交流

八、

教学流程图

九、

板书设计

十、

作业布置

1.《活动手册》抄写 U11和U12 课的动物单词

2. 听读U11 课文 3次