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车村一中六年级语文教案课 题主 编【课前导入】谈话导入，揭题质疑导语：据说，普罗米修斯被称为“人类的大恩人”，除了因为他偷取火种，造福人类，更重要的是因为他是人类的创造者。而在我们中国的神活传说中，创造人类的天神则是女蜗。今夫，我们就来学习女娲造人的故事。【教学目标】1、学习生字词，积累
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6 蜗牛第二课时教学设计
未知
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关键词：6 蜗牛第二课时教学设计
正文
车村一中
六年级语文教案
课 题
主 编
【课前导入】
谈话导入，揭题质疑
导语：据说，普罗米修斯被称为“人类的大恩人”，除了因为他偷取火种，造福人类，更重要的是因为他是人类的创造者。而在我们中国的神活传说中，创造人类的天神则是女蜗。今夫，我们就来学习女娲造人的故事。
【教学目标】
1、学习生字词，积累词语，复述故事情节，了解古人对人类起源的认识。
2、朗读课文，把握课文内容，了解女娲是怎样一步一步创造出人类的。
【预习指导】
1.标出自然段序号，结合工具书，扫清文字障碍。
2.自由朗读课文，了解故事大意，理清故事叙述的顺序。。
【预习检测】
一读课文——整体感知
1、给下列划横线字注音。
女娲（
）
灵敏（
）
掘起（
）
掺和（
）
踪迹（
）
枯藤（
）
莽莽榛榛（
）（
）
澄澈（
）（
）
2、圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。
绵廷（
）
奔奔榛榛（
）
开僻（
）
气慨（
）
兴高彩烈（
）
3、填空。
女娲看着自己亲手___
的生命，非常高兴，便不停手地___
人。她日夜不停地___
呀___
呀，累了就索性用树枝___
满泥巴在地上___
来___
去，泥巴点子___
到地上，立刻变成了人，布满了东西南北。
4、将下列词语补充完整
(1)神（
）（
）大
（2）（
）开（
）笑
5.女娲造人
李晓辉
课 型
新授课
编 号
组长审核
韩笑
领导审核
17208
(3)疲（
）不（
）
（4）（
）机一动（5）生气（
）（
）
【合作探究】
二读课文——深层感知
1、完成文章结构图
思路点拨：逐段朗读课文，同桌两个互相交流。
女娲为什么造人？ （ 1 — 4 自然段） （
荒凉寂寞，添加生气
）
女娲是怎样造人的？（ 5 — 15 自然段） （
揉泥成团，挥藤撒泥
）
人类怎样繁衍下去？（ 10— 17 自然段） （
分为男女，
创造后代
）
三读课文——探究主旨
说一说女娲是怎样一步一步创造出人类的。
思路点拨：快速浏览课文，抓住文中的重点故事情节，紧扣描写人物动作、语言的语句，小组合作完成。（在文中画出相应的语句）
天地无人—黄泥捏人—创造许多人—分为男女、延续后代
【课堂小结】
女娲造人的故事，体现了人类可贵的创造力与探求精神，也使我们感受到生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，仍然有许多未知领域，等待我们去探求、去感受那种创造的喜悦。
【当堂检测】
1、课文叙述了（
）的具体过程，表现了原始人类对自己来源的好奇、追索，以及在当时社会条件下所作出的极富想象力的解释，同时赞颂了（
）。
2、练习册1-4题
【教学反思】
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关于本教案的常见问题
Q：6 蜗牛第二课时教学设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《6 蜗牛》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。