11 孩子考科学家获奖说课稿

孩子考科学家

教学目标

：

1、会认8个生字，会写14个字，自主积累词语，必须掌握的词语有:兄弟、捉虫、蜜糖、著名、长角须、粘成、标本、鬼脸、盖子、忍不住。

2、正确、流利有感情地朗读课文。分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。 教学重点和难点：

教学重点：1、会认8个生字，会写14个字。

2、弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。

教学难点：理解达尔文为什么称兄弟俩为“小叫虫”以及兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。

教学准备：教学挂图，生字、词语卡片。

教学过程

一、谈话导入，明确教学目标。

1、板书课题。读课题。

2、了解教学目标。

二、自主学习，生成问题。

1、检查生字词自学情况。

2、读完课题你们有什么疑问？

3、出示课件，请同学们带着问题学生读课文故事，整体感知。读完

课文后简要说说这个孩子是怎么考科学家的？

三、合作探究，展示提升。

1、指名读第1~4自然段。

兄弟俩为什么非要见见达尔文不可? (结合理解“甜滋滋”、‘著名“的意思。) 2、分组读第5、6自然段。

3、自由读第7自然段。

a、画出叙述兄弟俩制作“虫子标本”过程的内容，并说一说他们这样做的目的。(结合理解“怪模怪样”的意思，“虫子标本”则通过挂图让学生直观感知。) b、通过反复朗读来体会兄弟俩不盲目相信别人。

4、重点指导学习第8~16自然段。

a、自由读第8~16自然段，了解兄弟俩是怎样考达尔文的? b、反复朗读:分角色读、示范读、表演读，让学生自己弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。

c、理解两个“叫虫”的不同意思。

第一个“叫虫”学生联系上文自己说说意思。即“会叫的虫子。”

第二个“叫虫”则让老师作适当的讲解，即“说谎虫”。

d、说说达尔文称兄弟俩为两只有趣的“叫虫”说明了什么? 5、齐读第17自然段。

事后，兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了? (正由于达尔文见多识广，平时对虫子观察得细致，所以才不会被考住，兄弟俩对达尔文爷爷更加尊敬了。) 四、巩固练习，检查效果。

1、分角色读课文。

2、生字认读。

五、拓展延伸，归纳总结：

1、老师讲述科学家达尔文的故事。

2、这节课我们懂得了什么？

教学反思：这节课我通过让学生从反复地读课文中体会课文所表达的情感，通过合作学习，学生理解课文的中小朋友为什么更加尊重达尔文爷爷？但是如果能够给学生更多的表达机会，学生会表现得更精彩。