资料摘要
《鹬蚌相争》教学设计教学目标：理解“争吵”的语言特点——狠话、短话、针锋相对的话，并创设情景实践语言。教学方法：朗读、想象、练笔教学过程：一、破题课文请两位同学来读课文，分别读写“鹬蚌相争”和“渔翁得利”。（正音）二、导读对话（一）理解“威胁”“毫不示弱”，读对话。1.自己理解“威胁”和“毫不示弱”
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鹬蚌相争课时教学实录
未知
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关键词：鹬蚌相争课时教学实录
正文
《鹬蚌相争》教学设计
教学目标：
理解“争吵”的语言特点——狠话、短话、针锋相对的话，并创设情景实践语言。
教学方法：朗读、想象、练笔
教学过程：
一、
破题课文
请两位同学来读课文，分别读写“鹬蚌相争”和“渔翁得利”。（正音）
二、
导读对话
（一）
理解“威胁”“毫不示弱”，读对话。
1.
自己理解“威胁”和“毫不示弱”（说说词语意思）
2.
联系上下文，抓住关键词语，理解“威胁”和“毫不示弱”
出示：鹬用尽力气，还是拔不出嘴来，便威胁蚌说：“你不松开壳儿，就等着瞧吧。今天不下雨，明天不下雨，没有了水，你就会干死在这河滩上！”
河蚌毫不示弱，得意洋洋地说：“我就这样夹住你的嘴不放。惊拔不出来，明天拔不出来，吃不到东西，你也会饿死在这河滩上！”
学生自读，圈画——从哪些词语哪些字眼能感受到威胁？又从哪些地方能感受到毫不示弱？
3.
师生聚焦几个词语：“就这样，饿死”和“等着瞧，干死”
4.
指导朗读
（二）抓住“争吵”特点
1.
抓住“争吵”特点——“狠话”“短话”“针锋相对”
三、
抓住故事结尾，想象写话
1.
想象写话
鹬和蚌被渔夫抓进了篓子里。
鹬说：“都怪你！都怪你！
！”
蚌说：“都怪你！都怪你！
！”
渔夫说：“你们太傻了！
！”
2.归纳故事
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-17 11:20:00
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关于本教案的常见问题
Q：鹬蚌相争课时教学实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《鹬蚌相争》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。