9 山海关教案推荐

9．山海关

教学目标: 知识与技能: （1）、指导学生默读课文，懂得作者按“先总起（赞叹山海关），再分述（山海关的威武风采和山海关的动人历史），后总结（歌颂山海关）”的整体行文思路以及按先概括后具体及空间位置转换记录山海关的局部行文思路。

(2)、训练学生用词语概括山海关的特点，培养学生概括归纳总结的能力和准确用词的能力。引导学生结合课文内容，领会重点语句的含义及表达的情感。

(3)、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2.过程与方法: （1）、尊重学生的主体地位，以读为主，引导学生在有感情地朗读上下功夫，深入理解含义深刻的语句。

(2)、加强学生静心默读，一边读书，一边思考，把课文读懂。在反复品读中，理解课文内容，受到启迪，进而在感知内容的同时，还要注意体会作者所表达的思想感情。

3.情感、态度和价值观: 根据文章体会内容所表达出的热爱祖国疆土、热爱中华民族的炽热情怀。

重、难点: 1.重点：训练学生用词语概括山海关的特点，培养学生概括归纳总结的能力和准确用词的能力。

2.难点：引导学生结合课文内容，领会“山海关，将以它那伟大的体魄、忠贞的灵魂，永远地刻在人们的心中”这个重点语句的含义及表达的情感。

教学设计：

第二课时

一、导入新课：

所谓山，高山仰止，景止行止（板书“山”）; 所谓海，海纳百川，有容乃大（板书“海”）；所谓关，一夫当关，万夫莫开（板书“关”）这就是

：

山海关（齐读课题

）

今天这节课让我们继续走进山海关，一起领略它那威武的风貌和动人的历史故事吧！

二、细读课文，体会情感。

1、提问：整篇课文中，作者是以怎样的行文思路贯穿全篇的？（生答）师板书：（总起—分述—总结）

2、教师：文章的总起着重写了什么？（点学生答）师板书：（我的赞叹）作者在文章开头就发出了怎样的赞叹？（点学生答）（赞叹：威武的雄关，天下第一关）。

3、教师：文章最后的总结着重写了什么？（学生答）师板书：（我的歌颂）我们一起朗读最后一个自然段，看看作者是怎样歌颂山海关的？（学生答）师板书：（鼓舞和激励，永远在心中）

教师小结：作者为何如此赞叹山海关，还为什么说山海关，将以它那伟大的体魄忠贞的灵魂，永远地刻在人们的心中呢？让我们一起走进山海关去找找答案吧！

4、着重学习文章的第二大部分。

(1)作者从哪两个方面来分述的？（我的所见，我的所想）

作者亲眼见到的山海关是怎样的呢？

师指名朗读第三自然段，其他同学在这段中找出能概括雄关的特点的词。

待学生回答后，师板书：（气势雄伟，地形险要）

读句子，思考：课文哪些地方具体描写了它“气势的雄伟和地形的险要”？找出相关的句子读一读。试着给第4 自然段分层。登上城楼，举目远眺，他看到了什么？这一部分是按什么顺序来写的? 有感情朗读第3～5 自然段，并思考：在介绍山海关风貌这个部分，作者是按什么思路来行文的？

抓重点的句子：“巍然耸立于白云之间、高耸云天、气势磅礴……好雄伟的关塞，好险要的去处！”（体会山海关的雄伟壮观。）“北面是燕山山脉，重重叠叠，万里长城连绵起伏；南面是苍茫无垠的渤海，万里长城从角山上“直冲下来”，“一头扎向渤海岸边”……

“山海关，耸立于万里长城的脖颈上，进出锦西走廊的咽喉之地，的确是名不虚传的天下第一关”。

（通过“脖颈”“咽喉”这两个词让学生感觉山海关险要的地理位置。）

（请同学们静心默读4、5自然段）。

师生共同讨论。

（3）

过渡：这样威武的雄关，当作者站在这雄关上心情又是怎样变化的？请女同学轻声读课文的6自然段。

（4）

站在这雄关上作者想到了什么？画出相关的句子。

5、师生接轮读。（师读：我真想

…… 我又想…… 我还想……）

6、这句话用了怎样的修辞手法？（排比）

表达了作者怎样的情怀？（精神振奋、心胸开阔

畅游大地）

7、作者又联想到什么？表达了作者怎样的思想感情？（请男同学读7、8、9自然段）相互讨论后指名回答。教师板书：（雄关的历史） （慷慨悲壮、涌遍全身 ）

8、过渡：山海关不仅雄伟险要，还在历史上起着重要的作用。默读课文的8、9自然段，看看山海关在历史上又起什么作用？（找出相应的句子感受、体会）。

“这高耸入云的坚固的城墙上的一块块砖石，哪一处没撒上过我们英雄祖先的热血？这雄关外面的乱石纵横、野草丛生的一片片土地，哪一处没有埋葬过入侵着的累累白骨？”（展现我们英雄祖先抵御外敌入侵，捍卫祖国疆土的壮烈情景）

教师板书：（抵御外敌，

捍卫疆土) 9、把上面两个反问句变成陈述句，作者在这里为什么用反问句呢？如果改为陈述句行不行，为什么？

（用反问句语气更强烈，更加表现了山海关在历史上的重要作用）

11、作者赞颂的仅仅是像山海关一样的英雄吗？从这句话中，你还体会到什么？（赞颂中华民族不屈不挠捍卫祖国疆土的英雄精神的讴歌。）

12、指导朗读

13、过渡：山海关在历史上有如此的重要作用，那么现在又有什么作用呢？学习课文的十自然段。引出“山海关，将以它那伟大的体魄，忠贞的灵魂永远地刻在人们的心中。”这句话。

伟大的体魄、忠贞的灵魂各指什么？表达了作者怎样的思想感情？

（“伟大的体魄”，实指作者眼中看到的山海关的风貌。“忠贞的灵魂”实指作者心中想到的山海关动人的历史及山海关抵御敌人入侵和捍卫祖国疆土的伟大精神。这句话表达作者对山海关的热爱之情和对中华民族不屈不挠捍卫祖国疆土的英雄精神和讴歌之情。）

三、课堂小结。

教师：同学们，这是一篇抒情散文，抒发了作者对山海关的热爱之情，同时也激发了我们每一个人的爱国之心，学了这篇文章之后，每个同学肯定都有着不同的感受吧？

四、拓展延伸

1.同学们，假如有一天你也站在山海关面前，你面对山海关最想说些什么呢？（请同学们自由发挥，把想要说的写下来）

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

五.板书设计：

9．山海关

赞叹：威武的雄关 天下第一关

所见：气势雄伟 地势险要

所想：畅游大地 雄关历史

歌颂：鼓舞和激励 永远在心中