25 * 海上英魂第二课时公开课是什么类型的资料？

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25 * 海上英魂第二课时公开课｜教案在线预览

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关键词：25 * 海上英魂第二课时公开课

正文

《海上英魂》

第三学时教学设计

教学目标

1、引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义，能有感情地朗读课文。

2、指导学生朗读课文，了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹，体会昨日的英雄们舍身报国的崇高精神。

教学重难点

引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义，能有感情地朗读课文。

教学过程

一、温故知新

1、默写词语：

霎时

起锚出海

响彻云霄

频频发炮

屡中敌舰

毫不示弱

乘风破浪

2、指名背出词语的意思：

屡：一次又一次。

霄：云；天空。

频频：屡次，连续几次。连续不断。

置之度外：不把生死放在心上。

毫不示弱：丝毫不表示自己很弱。常形容在强者面前不畏惧。

乘风破浪：乘，利用。船趁着风势，冲开浪头。常比喻不畏艰险奋勇向前，也形容事业迅猛发展。又作“长风破浪”。

3、学生举手回答：全文记叙了哪一重大历史事件？文章分别用哪些段落写了这场战争的起因、经过和结果？

4、谈话导入：同学们，在甲午海战中，中国的北洋海师是怎样与日军作战的呢？今天我们继续学习第二十五课。

二、深入学习，理解感悟

1、自学思考：我军官兵是怎样与日本侵略者进行战斗的？请你画出最感动的重点语句体会。

（1）北洋舰队面对强敌，毫不示弱。各舰官兵同仇敌忾，奋勇杀敌。

（2）一时间黄海海面战火熊熊，硝烟弥漫，喊杀声、炮轰声响彻云霄。

同仇敌忾、响彻云霄等词语体现了战斗的激烈。

2、学习第4-6自然段。

出示：邓世昌怒视“吉野”舰，对大副说：“敌军全仗‘吉野’横行，如果撞沉‘吉野’，我军一定能取得胜利。“他慷慨激昂地向全舰官兵宣布：“我们为国作战，早已把生死置之度外。现在‘致远’舰伤弹尽，无力再战。我决定以我伤残之舰撞沉‘吉野’，与‘吉野’同归于尽。”全舰官兵齐声高呼：“撞沉‘吉野’！撞沉‘吉野’！”邓世昌登上驾驶台，双手紧握舵轮，开足马力向“吉野”舰撞去。

（1）置之度外：这个词语什么意思？有什么作用？

（2）引导学生分析出：北洋水师官兵怀着对侵略者刻骨的仇恨（怒视）以及对祖国的爱（慷慨激昂、置之度外等），用生命保卫祖国的领海，捍卫祖国的尊严。在炮弹打尽、舰身倾斜，即将沉没时，决定以伤残之舰撞沉“吉野”，与“吉野”同归于尽。

（3）朗读时应读出邓世昌与全舰官兵用生命保卫祖国的决心与勇气。

（4）通过写敌人的神态、动作、表情，来突出邓世昌等人的品质，这叫什么描写？（侧面描写）这样描写的好处是什么？（衬托人物高尚的品质。）

（5）小结学法：通过这部分的学习，你有什么收获？

在这部分中，我们看到描写战争，既要有战争场面的描写，又要有典型的人物，既有正面描写又有侧面衬托。

3、学习第7自然段。

这场战争的结局是怎样的？它给我们留下了什么？

引导学生体会：由于双方军力的悬殊和当时政府的无能，我们战败了。但是，在这场战争中，以邓世昌为代表的爱国将士的崇高精神却永远留在全国人民心中。

三、回归整体，突出中心

问：本文以中日甲午战争的始末为线索来叙事写人，为什么题目不用《中日甲午战争》，而命为《海上英魂》？

答：本文是通过叙事来歌颂赤子情怀，表达对邓世昌这样的民族英雄的怀念和哀悼，希望这些永远长眠在大海中的英魂能够安息。他们的精神永远活在中华儿女的心中！

四、拓展活动

查找有关中日甲午战争的影视、图片、资料、书籍进行观看或阅读。

资料摘要

25 * 海上英魂第二课时公开课