3 吹泡泡教学设计及教案分析

3

吹泡泡

汉江小学

熊超荣

教学目标

1．学会本课生字，掌握“游戏、容易、木碗”等词语。

2．学习课文，体会作者是怎样仔细观察事物的，学习如何把事物写清楚、具体。

3．有感情地朗读课文，背诵课文第4、5自然段。

课前准备

学习作者是怎样将吹泡泡写清楚、写具体的。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、谈话激趣，揭示课题

1．谈话：你们玩过吹泡泡的游戏吗？是怎么吹的呢？

2．板书课题，齐读。

3．导语：冰心奶奶和我们一样，可喜欢吹泡泡啦，我们赶快去读读吧。

二、认读生字，理清层次

1．轻声自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

2．在文中画出本课生字新词，读读认认，用自己的方法记一记，再交流。

部件记忆法：扇、散、戏；

比较熟字记忆法：跟——根、漂——飘、多——夕、娇——骄；

重点指导“浮”“碗”“越”“傲”四个笔画较多的字。

3．出示生字卡片，齐读；“开火车”认读。

4．集体评议，纠错正音。

引导学生发现“和”“扇”“散”三个字是多音字。

5．再读课文，了解课文大意，说说课文先写了什么，再写了什么。

6．小组交流，指名回答。

(先介绍吹泡泡的时间和地点，接着写怎样吹泡泡及肥皂泡的美丽和神奇，最后写喜欢吹肥皂泡。) 三、朗读课文，质疑问难

1．熟读课文，说说你读懂了什么，或有什么不明白的地方。

2．学生质疑问难，教师归纳难题。

(冰心奶奶为什么这么喜欢吹泡泡？泡泡怎么能“借着扇子的轻风，它们一个个飞到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。”呢？……) 3．小结：同学们真会读书，真会思考，提出了这么多有价值的问题。相信在下节课的学习过程中，你们会用自己的聪明才智解决这些问题的。

四、生字书写

1．认读田字格中的生字。

2．仔细观察字形和占格位置，想想书写时要注意什么。

3．学生动笔仿写生字。

第二课时

一、检查朗读，引入新课

回顾课文的写作顺序。

二、细读课文，感悟理解

1．学习第1、2自然段，明确时间、地点。

点生读，其余学生边听边想：找出吹泡泡的时间和地点，并说说为什么在这个时间吹。

2．学习第3自然段，了解吹泡泡的过程。

(1)默读课文，边读边思考：作者小时候是怎样玩吹泡泡的？并把相关内容画出来。

(2)用自己的话说说玩吹泡泡的过程。

(3)同桌互相说，然后派代表说，师生评议。

(4)指导朗读课文第3自然段，体会冰心奶奶小时候是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。

(文中“放、加、和弄、蘸、吹、一提、轻轻地扇”等用词精当，且描写有条理。) 3．学习第4自然段，感受泡泡的神奇和美丽。

(1)冰心奶奶吹出来的肥皂泡是什么样的呢？找出直接描写肥皂泡样子的句子来。

(2)指名反馈，出示句子：【这肥皂泡很美丽，五色的浮光，在那清澈透明的球面上乱转。】

(3)借助图片感受“多种色彩在泡泡表面晃动不定”的样子。

(4)指导学生美美地朗读这句话。

(5)导语：这些美丽的泡泡在空中飘游，孩子们又是怎么玩这些泡泡的？

(6)学生自由读本段后四句内容。

(7)指名反馈，介绍，交流，评议。

通过查词典理解“四散纷飞、颤巍巍、光影零乱”等词语，引导学生体会肥皂泡的神奇、美丽；通过理解“悬着心、仰着头”等词语感受“我们”玩泡泡时的紧张、专注、刺激、有趣。

(8)指导学生有感情地朗读第4自然段。

4．学习第5自然段，回味吹泡泡的乐趣。

(1)指名朗读，思考：冰心奶奶小时候为什么最爱玩吹泡泡的游戏？

(2)小组交流。

(3)全班归纳：

A．泡泡是“我们”自己小心地做出来的，它使“我们”骄傲。

B．泡泡是那么圆润、自在、透明和美丽。

C．泡泡使“我们”心里充满快乐、骄傲与希望。

(4)引导体会课文最后两句话的意思。

①作者看着这些肥皂泡，想象到了什么？

②出示句子：【它们一个个飞到天上……】指导反复朗读。

③你能说说这句话的意思吗？泡泡真的能飞那么高，那么远吗？

④指名回答，全班评议。

(这句话说的是肥皂泡随风飘散了，但它们不可能飘得那么高那么远，这是冰心奶奶的想象。冰心奶奶望着天上的泡泡，希望泡泡把自己五彩的梦想捎给太阳。) (5)拓展想象：冰心奶奶小时候会有哪些五彩的梦想呢？

三、情感朗读，积累语言

1．分小组有感情地朗读课文。

2．课文中有许多好词好句，写了美丽神奇的肥皂泡，请同学们课下把喜欢的摘录下来，多读几遍。

四、写话训练

1．分小组吹泡泡，仔细观察(吹的过程、泡泡的样子、小伙伴的神情等)。

2．点生说一说，全班评议。

3．学生自由写话。

板书设计

3吹泡泡总起：小时候最喜欢的游戏回忆时间、地点

过程

神奇美丽

幻想