20 * 失去的一天教学设计

失去的一天

郭梅兰

一、教学目标

1、自主学习生字新词，在课文的语言环境中理解“垂涎欲滴”、“游手好闲”等词义。

2、引导学生默读课文，读懂课文内容，理解“失去的一天”的内涵。

3、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天，珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。

二、

教学重点和难点

理解“失去的一天”的内涵，从而教育学生要懂得珍惜时间。

三、教学准备

老师：相应的课件。

学生：1、预习课文并理解下列词语：游手好闲、羞愧、馋涎欲滴等。

2、

搜集珍惜时间的谚语、名言、诗歌。

教学过程

一、情境导入：

1．播放歌曲《童年》（小片断《童年》：

总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点，总是要等到考试后才知道该念的书都没有念，一寸光阴一寸金，老师说过寸金难买寸光阴。一天又一天，一年又一年，迷迷糊糊的童年。

这是一段关于时间的歌曲。

教师评价：你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！会听的孩子就

是会学习的孩子。

2．齐读关于时间的歌词，然后质疑：你们知道这句谚语是什么意思吗？

生：一寸光阴就像一寸金子，非常宝贵，但时间与金子的宝贵并不相同，人们可以用时间去赚得宝贵的金子，却无法用金子买回过去的时间。

3.

出示课题：失去的一天

二、检查、汇报自学情况：

1、认读生字： 茬 砖 涎

2、联系上下文理解运用词语：垂涎欲滴 游手好闲

3、课文写了一件什么事？

三、细读感悟

，突破难点

师：课文的最后，佩佳有了怎样的醒悟？就让我们一起走进课文，谁来用书上的语句来回答。

课件出示语段：“可是我今天却游手好闲，”佩佳想了想低下了头。现在他明白了什么叫做“失去的一天”。

（一）预设1 师：佩佳这一天过的怎么样？课件上哪个词语最能概括佩佳这一天的表现？

生：游手好闲：（板书：游手好闲）

师：为什么妈妈说佩佳游手好闲地度过了这一天？让我们细读课文1——6自然段寻找答案吧！

1、妈妈给佩佳布置一天的任务是什么？

栽一棵树，读完《远处的青山》这本书。

2、他是怎么想的？具体都做了些什么？快速浏览文章的1——6自然段，拿出笔来画一画。用“——”画出他的想法，用“~~~~~”画出他的表现。要求：学生自学。

3、学生汇报。（指名朗读，读中感悟）

（1）想法：①想再睡一会儿，妈妈上班的时候睡觉才香呢！②还来得及呢！③我先在这里坐一会儿再开始干活儿吧。

（2）做法：睡觉、闲坐、吃鲜果、嬉戏（板书）

评价语：你读的清晰，流畅，真棒！

4、小结：

师：是啊!佩佳就是这么游手好闲地度过了宝贵的一天，他做事一拖再拖，睡觉、闲坐、吃鲜果、嬉戏，最后一事无成，没有完成妈妈交给他的任务。他始终认为待会再做没有关系。因此，当晚上妈妈回来问起他都干了什么，他——（引读）

生：（读：羞愧得不敢望着母亲的眼睛。）

（二）预设2：

师：难怪妈妈问起时，佩佳羞愧地不敢望着母亲的眼睛。不过，好在他终于醒悟了，那么，是谁让他明白的呢？

生齐答：是妈妈。

师：让我们一起走进课文第七自然段，妈妈严肃地说——（课件出示妈妈的话）

“孩子，虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。现在无论你多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。走吧，我会告诉你，人们在你失去的这一天中都做了些什么事。”

1、指名读

2、师：妈妈为什么说佩佳失去了一天？（前后同学讨论）

3、生畅所欲言：

生1：我知道了佩佳错在哪：“你觉得今天的事情可以放到明天去完成”。

生2：我知道了他无论多么努力也无法弥补这一损失：“可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。”

生3：我知道了这个损失是无法挽回的，

“现在，无论你多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。”

师：妈妈说的对吗？难道真的没有办法挽回这个损失吗？你怎么想的？

（学生自由回答）

生1：因为时间一去不复返，光阴是无法挽留的，浪费了时间就等于浪费了生命

生2：今天过去了就不会再有了，哪怕你明天再去做今天应该要去做的事情，也回不到今天了，因为时间不会倒流。

生3：我们不能浪费时间，要珍惜时间。

师小结：妈妈的话，告诉佩佳这一天中失去的东西，无法再用这一天弥补回来了，因为这一天已不再回来了。这多么令人心痛呀，你怎么能读出妈妈痛心、批评的语气？

4、读好妈妈的话。指名读，评议，齐读。

师过渡：妈妈不仅用语言，还带着佩佳去参观，用行动使佩佳明白什么叫做“失去的一天”，让我们走进课文8——12自然段，看人们是怎样度过一天的？

（三）比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性。

师：快速浏览，找到这一天里人们都做了什么？

生答。

师板书：人们 耕地 砌墙 做面包

看书（板书）

师：常言道一日之计在于晨，清晨是多么美好的时间啊！当佩佳认为妈妈上班睡觉才香，赖在床上不肯起来时，拖拉机手在干什么？（已经翻耕了麦茬地，为播撒种子而辛勤工作。）……想象一下，这一天中，当佩佳在干什么的时候，人们还在干什么？

生畅所欲言

师：同样的一天对于佩佳来说是—

生1、毫无意义

生2：游手好闲

生3：白白浪费

所以说佩佳的一天是“失去的一天”

而人们的一天是——

生1：忙碌的、

生2：充实的、

生3：收获的、

生4：精彩的

……

师小结：是啊，人们在这一天中珍惜了时间，兢兢业业地工作着，给人们带来了方便和幸福，给社会创造了价值。所以说人们的一天是—

生:收获的一天 （板书：收获的一天）

师：所以，最后，佩佳才有了醒悟。（课件出示课文最后一个小节）。生齐读：

“可是我今天却游手好闲，”佩佳想了想低下了头。现在他明白了什么叫做“失去的一天”。

四、小组合作学习：结合课文或身边的人和事“失去的一天”的理解。

师：同学们，此时此刻，你明白了为什么佩佳会这么不高兴了吗？他失去了一天，失去的是什么？

生1：这一天，佩佳没有栽下一棵树，他失去的是劳动的收获，失去的是实践的机会。

生2：这一天佩佳没有读完《远处的青山》这本书，，他失去的是学习的快乐，是知识的获取。

生3：失去的是这一天里应该做的事情。这一天再也无法用这一天弥

补回来。这时间一去不复返，这一天已不可能再回来了。

……

师：我们和佩佳彻底明白了——今日事今日毕。珍惜时间

五、拓展延伸，升华情感。

同学们，今天学习了《失去的一天》这一课，能不能恰当的用上一、二句自己课前搜集的“劝人惜时”诗句、名言、俗语等说一说学了本文的收获呢？

温馨提示：谈收获，是要用嘴来表达。无论是一句话，还是一段话，首先要想清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下吧。

教师提醒：说话是与别人交流，要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方，这是尊重别人。请同学们养成与人交流的良好习惯。

六、

布置作业

背会搜集的惜时诗句、名言、俗语等，好好体悟，终身受益。

结束语同学们，一天在我们人生的长河中只不过是一瞬间，而人生的历史就是这么一天一天积淀的，所以我们要过好今天，就必须把握好每一分，每一秒，每一个瞬间。让我们从小珍惜时间，做时间的小主人吧。

1.少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——宋•朱熹

2.花有重开日，人无再少年。——元•关汉卿

3.失去眼前的时间，就等于失去所有的时间。——德国•贝纳姆

4.明日复明日，明日何其多！日日待明日，万事皆蹉跎。世人皆被明

日累，明日无穷老将至。——文嘉•《明日歌》

20、失去的一天

失去的一天 收获的一天

佩佳 人们

睡觉 耕地

闲坐 吃鲜果嬉戏

今日事今日毕

砌墙 做面包

看书