资料摘要
《秋天》教学设计教学目标：1. 在语言环境中引导学生掌握会认读“阵、纷、扬、棉……”16个生字；会书写“丰、串、汽、阵……”8个生字，加强生字新词语的积累。 2. 以读代讲感受作者是怎样把事物描写得具体生动的。透过优美的语言文字，感受秋天的美丽与人们的快乐。 3. 通过看图、读文等方法加强学生对
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3 秋天教学设计一等奖
未知
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关键词：3 秋天教学设计一等奖
正文
《秋天》教学设计
教学目标：
1. 在语言环境中引导学生掌握会认读“阵、纷、扬、棉……”16个生字；会书写“丰、串、汽、阵……”8个生字，加强生字新词语的积累。 2. 以读代讲感受作者是怎样把事物描写得具体生动的。透过优美的语言文字，
感受秋天的美丽与人们的快乐。 3. 通过看图、读文等方法加强学生对课文的感性认识，并在学生理解课文的基
础上引导学生有感情朗读，以读促进学生对课文内容的理解，激发学生热爱
秋天、热爱自然、热爱生活的情感，提升学生的语文素养。 教学重点：
1. 学习生字新词。 2. 词句训练，朗读训练。 3. 背诵课文。 教学难点：
1. 词句的理解。 2. 激发学生热爱秋天、热爱自然、热爱生活的情感，提升学生的语文素养。 第一课时 一、创设情境，走进文本 （一）猜谜语： 左边绿，右边红， 左右相遇起凉风。 绿的喜欢及时雨， 红的最怕水来攻。
打一季节：
（二）大家喜欢秋天吗？喜欢秋天的什么？今天我们就来学习一篇描写秋天的文章——板书课题：3.秋天
生齐读课题
（三）下面，让我们一起走入课文中看看秋天的美景，感受人们丰收时的喜悦心情。（出示课件1）
二、合作探究
初读课文，感知文本 （一）自学生字、新词。
出示自学提示：
1.不认识的字可以看拼音或请教老师和同学；
2.读准每一个字的字音，圈出生字词；
3.读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
4.给每个自然段写上序号。 （二）检测生字、新词。
（出示课件2）
1.
开火车读。
阵、纷、扬、棉……16个生字。
一阵 一串 棉花 洁白 笑脸 苹果 葡萄 珍珠 小枣 打谷场 纷纷扬扬 粮食 汽车
2. 根据学生情况指读，相机做初步的理解。
(三)看课件，学习第一段。
学生自由读文，再指名朗读。
练习说说（一阵阵…）
练习朗读（树叶纷纷扬扬飘落下来。）
展示课件：秋天落叶纷纷飘落的景象。
理解：“纷纷扬扬”和“飘落”。
落叶飘落时像什么？ 再次朗读第一段。
三、实践体验
（一）课件展示秋天田野的图片。
1、学生自由朗读第二段。
出示稻子图片，指名读（田野里，稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。）
指名说一说比喻句。
2、出示棉花的图片，朗读（棉花吐絮了，露出洁白的笑脸。）
小组讨论说说拟人句。并说说露的其它两个音。
3、出示高粱图片，指导朗读（红玛瑙似的高粱点着头，好像在说：“丰收的季节真美丽！”）指出“似”是多音字。
4、让学生自由背诵本段。
检测背诵，比赛背诵。
（二）指导书写：串、汽、跑、食。
根据生字的特点帮助学生记忆字形。
课件展示笔顺，学生仿写，练写。
（三）教师小结，提升文本
秋天到了，大树的叶子像蝴蝶一样从树上飘落下来。那么，果园里、打谷场上又是一番怎样的景象呢？下节课我们接着来学习。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《3 秋天》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。