24 开天辟地教学设计一等奖｜教案在线预览

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《开天辟地》第二课时教学设计诗城小学南校区雍建梅教学目标：1、认识“皿”字底，能正确书写“盘”字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习讲故事，感受神话的奇特想象。3、理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的神勇和伟大。4、初步感受文言词句的魅力，激发学生学习古文的兴趣。教学重点：1、认识“

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所属课文：24 开天辟地

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2018-05-23 11:33:00

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学校：江油市诗城小学

24 开天辟地教学设计一等奖

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关键词：24 开天辟地教学设计一等奖

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《开天辟地》第二课时教学设计

诗城小学南校区

雍建梅

教学目标：

1、认识“皿”字底，能正确书写“盘”字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习讲故事，感受神话的奇特想象。

3、理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的神勇和伟大。

4、初步感受文言词句的魅力，激发学生学习古文的兴趣。

教学重点：

1、认识“皿”字底，能正确书写“盘”字。

2、练习讲故事，感受神话的奇特想象。

教学难点：

理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的神勇和伟大。

教学准备：PPT 教学过程：

一、看图猜神话故事，激趣导入。

二、揭题解题

1、这节课咱们再来学习一个神话故事——开天辟地（板书课题）

2、指导认识“辟”，发挥想象力，理解“开天辟地”的意思。

3、变魔术：开天辟地——开辟天地，感受本课词语的神奇，并认识这种结构的成语。

三、分开天地，感受神奇

1、课文说谁开辟天地？相机指导书写“盘”，认识新部首“皿”。

2、课文哪几个自然段讲的是开天辟地的过程？开天辟地之前呢？天地是什么样子的？

3、齐读第二自然段，抓住“混沌”___一次理解开天辟地之前天地的样子；结合古文语句“天地混沌如鸡子，盘古生其中”初步感受文言词句的魅力，激发学生学习文言文的兴趣。

4、自由读第三自然段，边读边勾画出盘古开天辟地的句子。

理解句子：盘古一生气，抡起拳头使劲一砸，抬起腿猛地一蹬。（指导朗读，感悟盘古的勇敢）

5、引读：只听见哗啦一声——（理解句子，感受分开天地的神奇）

四、顶天立地，感受无私

1、天地分开以后，盘古又是怎样做的？

课件出示：双手撑着天，两脚踩着地，站在天地中间。

演一演，感受盘古的顶天立地。

多种形式读，感受顶天立地的艰辛，感悟盘古的锲而不舍。

此时此刻，我想对盘古说：盘古大神，你真一位_______的人！

2、盘古站在天地之间，又发生了哪些神奇的事情呢？

五、化作万物，感悟伟大

1、奶奶最后告诉我们什么？一起读最后一个自然段。

2、练习说话：他的（）变成了（）。

3、此时此刻，你又想对盘古说些什么：盘古大神，你真一位_______的人！

六、总结全文

同学们，今天我们学习了——开天辟地，领略了神话的魅力，老师祝愿同学们也能学习盘古开天辟地的精神，勇于创新，勇于奉献，长大后开辟出属于自己的新天地！

关于本教案的常见问题

Q：24 开天辟地教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《24 开天辟地》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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