24 开天辟地教学设计一等奖

教学设计模板（仅供参考）

一、教材内容分析

本节课是二年级上册第八单元的第一课。《开天辟地》是一篇我国古代神话传说。本文以充满神话的想象，优美的语言，讲述盘古的孕育以及他开天辟地地创造世界的过程，且盘古开天辟地的全过程脉络非常清晰，故事显得十分生动精彩，尤其是在描写盘古身躯的变化，十分神奇。十分生动地说明了中华民族自古以来就是坚强勇敢、勇于创造和富有自我牺牲品格的优秀民族，热情地讴歌了高尚的为征服自然的奉献精神。，

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1、认识“辟、名、睁”等12个生字，会写“盘、丈”等8个生字及词语“一丈、盘古、突然”学习新偏旁皿字底。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的神勇和伟大。

三、学习者特征分析

二年级学生的认知水平虽处在初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看，二年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师的讲课思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。

四、教学策略选择与设计

学生是学习的“主人”，让学生主动地参与学习中来，通过“看视频”“闭眼感受”“撑天地”等亲身实践、经历活动过程熟练掌握所学知识。

五、教学环境及资源准备

在教学过程中，为支持教师的教，我将Flash动画与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了微机室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。

六、教学过程

教学过教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

程

一、．复1、1师：同学们上节课我们

调动多种感官；创习引入

初步学习了《开天辟地》这

设情境；激发兴趣揭示

篇课文，那么现在，当我们

本节课题。

仰望蓝天，俯瞰大地的时候，

Flash动画与我们一定会想起一个人——

PowerPoint相结合，加盘古。他让我们看到了蔚蓝

之网络资源。

的天空，他给了我们生存的

家园，这节课我们继续学习

第24课，齐读课题。

生：齐读课题。

2、通过上节课的学习，我们

了解了课文大意而且还掌握

了文中的生字词，你们还记

得吗？现在老师来考考你。

二、理解课文

3、读词语

4、用词语说课文大意。

5、找出文中能概括大意的句子。

6、欣赏视频，评价盘古

。

（一）学习第二自然段

1、那天地最早是什么样的呢？打开书本找一找，画一画。

2.师：请你闭上眼睛，想象你就是天地间的第一个人——盘古。

师：睁开眼睛，此时的盘古，会有什么感受？

3.指导朗读：

（二）学习第三自然段

1、师：当盘古醒来发现自己的周围黑漆漆的一片，他是怎样做的？赶快去文中找一找，读一读。

师：找到了吗，谁来说说？

2.师：看谁有火眼金睛能找出表示动作的词？

师：那你们再读一读看看还有哪个词语用的好，为什么？

3.指导朗读

4.出示句子：师：盘古靠这种神力，把天地开辟出来了，那天地分开后有什么变化呢我们一起来看一下（小视频）引读：（轻的一半冉冉上升，变成了天；重的一半缓缓下沉，变成了地。）

（1）找出近义词、反义词。

（2）天地分开了，一个美丽的新世界出现了，那盘古是不是就可以休息了呢？(没有）

（3）出示课文插图：此时盘古在做什么？表情怎么样？为什么这样做呢？

（三）学习第四自然段

1.自读第4自然段，看看课文是怎样写盘古撑天地的？指名回答

（1）让我们和盘古一起双生：读词语

生：什么也看不见，黑漆漆的，很害怕

生：汇报

3.生：抡砸抬蹬

生：我认为使劲和猛地用的好，因为这两个词更能说明盘古使出了全身的力气。

闭眼体会黑暗的世界

手撑着天，双脚踩着地，站在天地之间，体验一下盘古撑天地的艰难。

师：就这样十年过去了，盘古依然。（边读边表演）；

就这样一百年过去了，盘古仍然；

就这样一万年过去了，盘古还是那样。

（2）想象说话:师：累不累？我们只是举着自己的手，而且是这么一小会，就已经累得不行了。那盘古呢，手举着天，脚踩着地一站就是几百年，几千年，这个巍峨的巨人依然坚持着。站立着。这是一种什么精神啊？相信你对盘古有了新的认识吧。来说一说。（持之以恒、

有耐心

、不怕困难、意志坚定）

（3）指导朗读：

（四）学习第五自然段

1、文中一连用了几个“变成”？（3个）他的身躯于所化成的事物有什么关系？（。这里的省略号表示什么？

师：盘古的身体还会变成什么呢？我们一起来看一下，指名说。

2（出示美丽的山河图片）正像课文的最后一句说的那样，师：我们这个丰富多彩的世界，师：那么现在让你再来评价一下盘古，你想到了哪些词语？）让我们深深的记住盘古这位巨人，不光指身材高大，更是因为他具有崇高的品格。

课文我们就学到这，接下来我们来看会写的生字（出示：盘）。

1.

师：同学们先观察一下书写“盘”字时要注意什么？

2.师：师范写，生跟着书空。

3.展示评论

师生配合轮读，体

会盘古的形象伟大

生：双手撑着天，双脚踩着地，站在天地之间。

。生：双手撑着天，双脚踩着地，站在天地之间；

生：双手撑着天，双脚踩着地，站在天地之间。

齐读

相似

生：都是盘古创造的！

生：无私奉献

生：描一个写一个

生：评论

三．指导书写

培养学生的观察能力，从而正确的书写。

四．全课总结：这节课我们学习了盘生：《女娲造人》《精总结

古《开天辟地》这个神话故卫填海》······

事，那么你还知道哪些神话故事呢？

五．读书

《女娲补天》

推荐

《夸父逐日》

七、板书设计

24.开天辟地

力大无穷

盘古 顶天立地 神勇

伟大

无私奉献

八、教学评价设计