数松果名师教学设计2

数松果

——“5的乘法口诀”教学设计

执教:卢富明(钟山县两安乡竹梅教学点)教学内容:北师大版小学数学二年级上册第二单元“数松果”。

学情分析:这是学生第一次系统学习乘法口诀,因为学生年龄小,理解能力弱,所以要感悟到乘法口诀的形成过程和内在联系比较困难。教师在教学时,要注意通过直观的操作、演示,使学生形成正确的感知,经历编制口诀的过程,为后面进一步的学习打下基础。

教学目标:1、结合数松果”具体情境,经历5的乘法口诀的编制过程。

2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算,并解决生活中简单的实际问题。

3、掌握口诀记忆的规律,体验运用口诀计算的简便性。

教学重、难点:1、重点:知道每一句乘法口诀的含义,较熟练地记住口诀。

2、难点:理解每一句乘法口诀的含义,会运用口诀正确计算乘法。

课时:1课时

教具准备:主题图片,松果图片。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入。

同学们,秋天到了,小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果,准备过冬,它们采了很多的松果,可是不知道到底采了多少?我知道咱们班的同学都是乐于助人的,请你帮助它们数一数,一共有多少个松果?

二、活动探究,获取新知。

师:哪位同学能帮小松鼠数一数?

1.你打算怎样数,才能又对又快呢?

2.五个五个的数一数一共有多少个松果?

3.提问:指着第一堆松果提问,这堆松果有五个,是1个5,一共是5个松果,怎样列乘法算式呢?

4.提问:指着第一堆和第二堆松果提问,这两堆松果有两个五个松果,是2个5,一共是10个松果,怎样列乘法算式呢?

5.谈话:3堆、4堆、5堆……一共有多少个松果?你能列出乘法算式吗?

师:(出示表格)

学生完成统计表(4---9堆)

三、体验感悟

1.组织学生汇报,根据学生回答板书:

2.你有好的办法记住这些算式和得数吗?

3.引导学生整理口诀。

4.组织学生多种形式背诵口诀。

师:你想知道怎样记住这些算式吗?

(有的学生会想,1个5是5,2个5是10,3个5是15,4个5是20......这样记住的)

师:这是根据乘法的意义来记的。

师:利用口诀来记又顺嘴,又方便。刚才有同学说1个5是5,如果把“个”字去掉,变成“一五得五”,把2个5是10变成二五一十就顺口了。

师:哪个同学能把编制好的口诀读给大家听。

师:同学们,你们想不想记住这些口诀呢?想不想和老师玩个对口令的游戏呢?我读上句,你接下句,看哪个同学接的快。

师:现在和你的同桌来玩这个游戏。

四、巩固应用。

练习一:对口令

1.老师说“四五”,同学说“二十”

2.同桌对口令。

完成课本第3、4题。

练习二:

师:老师想和大家玩个游戏,我说一只手,你来告诉老师用哪句口诀知道一只手有几个手指?那两只手呢?

师:在日常生活中还有很多地方能用到乘法口诀来解决问题,你知道哪能用到乘法口诀来解决问题吗?(让学生结合生活实际,说出哪些地方能用到5的乘法口诀)

五、拓展练习。

师:有一天,学校舞蹈队的同学准备到广场演出,一共有19个人,他们打算乘出租车去,每辆出租车能坐4个人, 5辆车够吗?为什么?

六、课堂总结

通过这节课的学习,你有什么收获?

七、板书设计:

数松果

——5的乘法口诀

1×5=5 一五得五

2×5=10 二五一十

3×5=15 三五十五

4×5=20 四五二十

5×5=25 五五二十五

5×6=30 五六三十

5×7=35 五七三十五

5×8=40 五八四十

5×9=45 五九四十五