14 居里夫人的三克镭优秀获奖教案

14.居里夫人的三克镭

梅州市五华县横陂镇第一小学

魏秀娟

【教学目标】

1．引导学生掌握“端庄娴雅、简陋、专利、富甲一方、提纯、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、固执、醉心、人格”等词语。

2．指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

3．引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

【教学重难点】

1．学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

2．能找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

【教学过程】

一、背景介绍（有关居里夫人的生平）

居里夫人（1867—1934）原名玛丽•；斯可罗多夫斯卡，波兰物理学家，最早荣获诺贝尔奖的女性。她勤奋努力，于1893年获得物理学硕士学位，1894年又获得数学硕士学位。1903年，居里夫妇获得了诺贝尔物理学奖金。1911年12月，居里夫人又获得了诺贝尔化学奖。居里夫人终生为人类的幸福献身科学，从不计较个人的私利和荣誉。她先后获得奖金10种之多、奖章16种之多，以及100多个名誉头衔。

二、初读课文

（一）过渡：居里夫人确实是个伟大的科学家，她的伟大并不只在于她在科学研究领域的杰出贡献，还在于她的人格，今天我们一起来走进《居里夫人的三克镭》。

（二）自由读书，要求正确流利

（三）检查预习情况

1．听写：

简陋、弘扬、腰缠万贯、解囊相助、癌症、保留、穷困、一贫如洗、镭捐献

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2．解囊相助的反义词是什么？

一贫如洗的反义词又是什么？

3．结合句子读懂词语：

（1）“简陋”什么样？文中说什么简陋？该怎么读。

端庄典雅的居里夫人与简陋的实验室。

那简陋前面再加上“异常”呢？又有什么新理解，那读怎么读这句话。

端庄典雅的居里夫人与异常简陋的实验室。

4．能从听写的词语中选择几个，来说说文章主要写了一件什么事吗？

三、深入读书，理清文章脉络

1．默读课文，看看这篇文章是按什么顺序写的？（按时间顺序）

2．分段段意

第1-4自然段先从美国记者麦隆内夫人1920年5月的一天采访居里夫人讲起，讲居里夫妇在十八年前炼出了第一克镭，当时每克镭价值七十五万法郎，这位夫人应该早已富甲一方了，事实上十八年后居里夫人却买不起一克镭。原因是居里夫妇十八年前就放弃了他们的专利。

第5．6自然段讲麦隆内夫人为居里夫人奔走、募捐购买一克镭的经过以及数年以后美国公众再次向居里夫人捐赠一克锂的情况。

第7．8自然段揭示了居里夫人始终不要专利的崇高思想和美好的内心世界。

四、引导质疑

1．题目是《居里夫人的三克镭》，对于这三克镭文章有描写吗？读文章，找出来，读读。

2．你能结合居里夫人的处境，想想有什么疑问？

（这三克镭她都做什么用了？第一克镭研究出来时她做什么？）

3．读课文自己试着解答问题。

4．引导发现，深入探究，感悟居里夫人的伟大。

（1）对于这段文字，认为居里夫人伟大的同学，你是怎么理解的？

镭倾注了居里夫妇巨大的心血、智慧、体力，甚至生命。为了证实镭的存在，他们在一间夏不避燥热，冬不避寒冷的破旧棚屋内从事起脑力加苦力的劳动，从1898年到1902年四年时间里，坚持不懈，终于从几十吨铀沥青矿废渣中提炼出十分之一克纯镭盐，并测定了镭的原子量。1903年，居里夫妇和柏克勒尔共同获得了诺贝尔物理学奖金。

（2）结合资料，对于这段文字，你又有什么新的体会？

（居里夫人的伟大就在于她把自己的研究成果，毫无保留的贡献给了人类而没有考虑自己。）

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（3）指导有感情地朗读

端庄娴雅的居里夫人与异常简陋的实验室，给这位记者留下了深刻印象。此时镭问世十八年了，它当初的身价，每克曾高达七十五万法郎。这位美国记者由此推断，仅凭这项专利技术，居里夫人早就应该富甲一方了。

师：一克镭的价格曾高达“七十五万”金法郎，我们一起来换算一下，合人民币多少？

生：（略）

师：那这一克镭可以为居里夫人换来什么？

生：豪宅、汽车、高档实验室

师：这些居里夫人有吗？

生：没有。

师：那她有的只是……

生：简陋的实验室。

师：这简陋前面再加个异常呢？

生：感觉居里夫人的生活十分贫困，也感受到她对科学的追求是那样的执着。

师：（出示资料，最初研究出的一克镭的去向）

生：有感情地朗读课文。

五、抓住人物语言，体会居里夫人的伟大

（一）还能找到什么理由来说明居里夫人的伟大？

（二）体会重点句理解

1．居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。”

（1）读懂了什么？

（2）用平淡的语气说说这句话。

（3）用异常平淡的语气说说这句话。

（4）从这“平淡”的语气中我们还可以感受到什么？

（5）从这“平淡”的语气中，我们还可以感到那异常不平淡的是什么？

（6）带着赞美的语气来读。

2．他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们夫妇是对的。人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。

（1）读懂了什么？

（2）读出居里夫人的无私。

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（3）读出居里夫人的忘我。

（4）引出资料理解醉心于事业的大公无私。

3.在这些“醉心”于事业的梦想者心里有的只是什么？

生：有的是人类科学的进步，没有自己。

生：有的只是科学研究，没有自己。

生：有的只是为人类造福，没有。

（1）能用一个词来评价这样的人吗？

（大公无私、伟大……）

（2）赞美的读

六、对比体会“伟大”

第四自然段对那些冷漠的富商的描写是否可以不要，为什么？

七、归纳结论

现在你再来评价“居里夫人”是个什么样的人。

板书设计：

居 访问 发现者：端庄娴雅 异常简陋 里 （1） 夫 第一克：研究提纯 无偿公布 人 来历 第二克：公众捐赠 继续研究 大公无私 醉心科学研究

的 第三克：再次受赠 治疗研究 不忘大众福祉

三

克 解释 全人类：不忘大众 醉心事业

镭 （7、8）

教学反思：

教学这篇课文时，应主要培养学生的阅读能力。阅读是教师、学生、文本之间对话的过程。“阅”就是用眼看，就是用心想，就是眼脑结合的过程，是理解、揣摩的过程。只有在这样的前提下，才称其为“读”。所以，“读”并不光表现在抑扬顿挫的声音上，也有静思默读。因此，在教学过程中，学生既默读课文，整体感知，也齐读集体感悟；既有文字的欣赏，又有默默的品味。通过主题的“阅”，学生才能将文本的语言“翻译”成自己的语言、自己的情感、自己的思想，把别人的东西装进自己的脑袋里。学生通过反复朗读课文来找答案，然后再有感情地

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朗读，更能深入体会作者的情感。

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