1 大海的歌教学目标

大海的歌

教学目标：

1.学习本课的生字、新词。

2.理解词语的意思,积累词语。

3.朗读课文,初步了解课文内容。

教学过程：

一

揭示课文题目,启发谈话

同学们,你们见过大海吗?你们知道大海是什么样的吗?今天我们学习一篇关于大海的课文。读了课文,你一定会对大海有新的认识和更深的了解。(板书课文题目:1 大海的歌) 二

初读课文,学习生字

1.自由读课文。

2.学习会写的字。

(1)独立学习。读准字音,分析字形,联系上下文理解字义。

(2)同桌交流。集体交流。

(3)学习生字。

①认读生字卡片。

齐读,开火车读。

②认读多音字。

③理解词语的意思。

波纹:水面受轻微的外力而形成的水纹。

仰头:抬头向上。

帆:挂在桅杆上的布篷,利用风力使船前进。

④指导书写。

重点指导: “琴”,下边是“今”,不要写成“令”。

“翻”,左右结构,间架结构要写匀称。

“仰”,左右结构,中间部分不要多写一竖。

“腾”,左右结构,右边笔画要写紧凑。

三

朗读课文,了解内容

1.分部分读课文。指名读课文,看谁读得正确、流利。

2.朗读全文。说说课文向我们介绍了大海的哪些特点。

蓝色的大海与天相接,无边无际;起风的大海掀起巨大的波浪;大海风平浪静,像安静地睡着了。

1.本课生字较多,有些字笔画也较多,因此,教师在课上可以让学生开火车读生字,并及时纠正读音,让学生熟悉生字。

2.本文有几个多音字,教师在读课文时可以提出来,让学生识记并组词,区分读音,加深印象。

3.本课的生字可以组成许多四字词语,因此,教师可以出示多组词语,让学生不但理解了词语,而且能积累好词。

1.阅读课文,了解大海的特点。

2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3.感受大自然的美丽,从而产生热爱大自然的情感。

课文插图,投影。

一

导入

1.投影出示课文插图。

观察图,说说看了插图你有什么感受。(蓝色的大海有时像大玉镜,有时波浪滔天,有时风平浪静。) 2.看图练习说话。

3.看到这样的景象,你想说些什么呢?(这景色太美啦!大海真美呀!我真想到海边迎着海风,放开歌喉自由地歌唱……)

4.齐读课文题目。

二

理解课文内容

1.朗读全文。

2.分部分理解课文内容。

第一部分:天和海

(1)朗读课文,画出你喜欢的句子。

(2)同桌交流,说说你读懂了什么。

(3)说说这部分告诉了我们大海的什么特点。(蓝色的大海无边无际,海水清澈,海天相接。) (4)指导学生朗读句子。

投影:

那云,就是翻滚奔腾的波流;那鸟,就是来往穿梭的鱼群。

①有感情地朗读这句话。

②想象句子描写的景象。

(5)有感情地朗读第一部分。

第二部分:海上的风

(1)朗读课文。

(2)小组讨论。

①课文中把海上的风比喻成了什么?(比喻成花神、琴师、大力士、狮子。) ②再读句子,说说课文通过形象的比喻,写出了大海的什么特点。(海上起风了,浪涛汹涌,气势澎湃。) (3)有感情地朗读这部分内容。

第三部分:大海睡了

(1)朗读课文,画出你喜欢的句子。

(2)小组交流。读一读你画的句子,说说为什么喜欢。

(3)指导学生朗读句子。

投影:

风儿不闹了,浪儿不笑了。她抱着明月,她背着星星。

①“不闹”和“不笑”在句子中是什么意思?(风停了,浪静了。) ②想象句子描写的景象。

③有感情地朗读这一部分。

三

朗读课文,体会情感

1.朗读全文,说说你对大海的喜爱之情。

2.背诵你喜欢的部分。

1.如果学生大都没有到过大海,没有感受过大海的美,那么在教学这一课时,教师可以先寻找大量有关大海的图片,让学生观察,让学生在认识到大海很美的同时,加深对课文的理解。

2.这篇诗歌韵律感、节奏感很强,因此,教师在教学时可以让学生多读,并能背诵,以此让学生初步感知大海的美。

3.讲解课文时,教师可以一边播放有关大海的歌曲,一边让学生闭眼想象课文描绘的情景,使学生身临其境,了解了大海的美,进而体会比喻、拟人手法在文中的作用。