20 苏雅的画儿说课稿【一等奖】

教学目标：

1、理解词语：端详、嚷。

2、有感情地朗读课文，体会用不同的语气表现人物的心情。

3、理解课文内容，懂得只要肯动脑筋，坏事有可能变成好事.

教学重点、难点：懂得文中爸爸的话说明的道理。

教具：课件

教学过程：

一、情境导入，温故引新。

1、出示课件（苏雅画像）问：小朋友你们知道这个小女孩叫什么名字吗？（苏雅）对，苏雅可喜欢画画了，一天她准备评奖的画不小心弄脏了，已经没有时间在画一张了，苏雅着急地哭了，然而，在第二天的比赛中，她却得了第一名。同学们，你想知道这其中的秘密吗？（想）

2、今天我们就来继续学习第25课《苏雅的画儿》，相机板书课题，齐读。

二、明确学习目标

学习课文之前，我们先来看一下这节课的学习目标：

1、理解词语：端详、嚷。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得只要肯动脑筋，坏事有可能变成好事.

三、朗读感悟，理解课文。

（一）学习课文1—3自然段。

1、请同学们有自己喜欢的方式朗读1—3自然段，思考：苏雅的画到底画了一幅怎样的画，她对自己的画满意吗？用“------”画出相关语句。

2、指名反馈。

展示课件：苏雅认真端详自己画的楼梯。

（1）

你从那个词感受到苏雅的满意的？（端详）理解“端详”的意思。

（2）

指导朗读。

（3）

当苏雅端详着他的画时，她会想些什么？

（4）

齐读句子。

（二）指导阅读4—10自然段。

1、指导读第4自然段。

（1）看图，问：刚才对自己画的画很满意的苏雅，现在怎么了？（哭了）

（2）问：到底发生了什么事使苏雅哭了呢？（水彩笔弄脏画）？

（3）默读第四自然段读，找出描写苏雅反映的句子，体会她的心情。

（4）学生反馈。

出示：苏雅哇地哭了起来。

1）、引导学生体会苏雅难过、伤心、着急的心情。

2）、指导朗读。

过渡：苏雅辛辛苦苦画好的画被水彩笔掉在上面给弄脏了，多可惜呀，本来一件好事，现在变成了坏事。如果是你遇到这样的情况，你会怎么办呢？（同桌合作交流，再指名反馈）

2、学习5—10自然段。

（1）过渡：你们真聪明，知道动脑筋想办法。爸爸也替苏雅想了个办法，是个怎样的办法呢？请同学们听老师朗读5—10自然段，找出这个好办法，并用波浪线画出相关语句。

（2）汇报交流。

课件出示：爸爸仔细地看了看，说：“别哭，我看可以在这里画一只小花狗，正好卧在楼梯上，要不了几笔就成。”

1）、爸爸的主意是随便说的吗？从那个词看出来了？（仔细）

2）、给“仔细”换词理解词义。

3)、爸爸在仔细观察了弄脏的画后，会考虑写什么？（指名回答）体会爸爸肯动脑筋。

（3）分角色读5—10自然段。

（三）指导阅读11—14自然段。

（1）评比会上苏雅拿出一幅怎样的画呢？你想看吗？（出示课件）同学们见到这么漂亮的画有什么反映？（嚷起来）

（2）、理解“嚷”

（3）、指导朗读12、13、14自然段，引导读出羡慕、赞美、惊讶的语气。

（三）指导阅读15自然段。

过渡：评比结果怎样？我们齐读最后一个自然段。

1、我们齐读15自然段. 2、苏雅得了第一，她的心情怎样？（高兴）她仅仅是因为得了第一而高兴吗？（不是，她更高兴的是明白了爸爸讲的道理）

3、爸爸讲的道理是什么？

出示：只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事。

（1）“坏事”在课文中指什么？“好事”在课文中指什么？坏事是怎样变成好事的？（动脑筋）

（2）从爸爸讲的道理中你受到了什么启示？（自由说）

（3）师小结：这里所指的坏事不是违法的事，而是指暂时没有做好或不小心做错了的事。当我们遇到事情办得糟糕的时候，不能慌张，要积极开动脑筋想想补救的办法，这样，坏事就有可能变成好事。

（4）再读爸爸说的这段话，感悟所说的道理。

四、拓展提升

1、生活中你有没有遇到过这样的事？跟大家分享一下？（指名说）

2、小结：确实，生活中有很多这样的例子，但是也不是所有的坏事都能想办法变成好事的，所以我们还要养成好习惯，尽量把每一件事做好。

3、赠言：

一个能思考的人，才是力量无边的人。

----（法）巴尔扎克

要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。

-----（美）爱因斯坦

五、作业：课后将这个故事讲给爸爸妈妈听，并叫她们说说对“只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事”这句话的理解。