Story time多媒体教案及点评

课题

单位

Book 8 Module 4 Good manners 阅读拓展课

Caring for the elderly 增城区增江街四丰小学

执教者

时间

曹静茹

2018.4.27 教

本课以Good manners话题为主，巩固Book8 Module 4的语言知识为辅，能结合学生材

实际生活情景来运用“Don’t…, sb should…,Please…”进行礼仪交际。教师利用自编英语分

阅读文本Care for the elderly为阅读材料，旨在用情感导向学生学习“尊老的道德观念”，析

拓展教材内容，同时提高学生阅读能力，在听说读写中训练语言综合运用能力，良好的公民道德。本课注重学生学科核心素养的培养，通过知识结构学习让学生掌握语言技能，通过活动培养学生的学习能力，通过实际生活情景培养学生的健康品格，通过阅读任务发展学生的思维品质。

教

学

目

标

1.语言知识：能运用规劝语谈论“实际生活中不文明行为”；能利用图片读懂文本材料提取正确的语言信息，学会自主学习能力，培养合作学习能力。

2.语言技能：能结合图片听懂文本大意，并结合自己的语言表达“尊老的礼貌行为”；能初步掌握“精读”的方法，提高学生阅读速度；能根据提示复述文本中的重点内容，并延伸到学生自己实际谈感受；

3.语言情感和文化品格：培养学生良好的道德行为，增强学生学习英语的兴趣，培养学生爱惜自己家乡的生活。

重点

1.能利用图片理解阅读文本意思；

2.能用“规劝语”谈论实际生活情景（不文明现象），认识“尊老”也是良好道德行为。

难点

1.能结合图片听懂文本大意，并结合自己的语言表达“尊老的礼貌行为”；

2.能初步掌握“精读”的方法，提高学生阅读速度；

3.能根据提示复述文本中的重点内容，并延伸到学生自己实际谈感受。

方法

手段

1. 利用图片、视频、课件等减低学生学习难度。

2. 利用课堂评价提高学生学习积极性。

教学过程

教学过程及设计意图

教师教学过程

学生学习过程

一、1.Free talk：用教师自己作为题材，复习介绍一个1.根据PPT 给出的提示，介绍Warming-up 人的方法。

任课老师。

（8分钟）

2.小组课堂评价奖励方法：（男女分组）

2.激励学生发言。

3. 使用“老人照片”的四个场景复习“礼貌行为”，3.利用词条和图片，让学生复习并导入文本课题。

本模块的重点语言知识。

4. 总结归纳：规劝语

4.朗诵课题和词条。

学习单词care for , the elderly

设计意图：1.利用活生生的材料和小组比赛激励的方法吸引学生参与课堂，让学生敢于开口说英语，调动学生学习积极性；2.利用图片“人物的表情”感染学生，让学生根据所学的“规劝语”去谈论“不文明”的行为，达到复习目的，并为下一步文本的呈现做铺垫。

二、1.利用“增城颐养院”图片引发学生学习兴趣。

1.学习文本课题及“增城颐养院”Pre-reading（52. 泛读任务，鼓励学生回答三个事情的主要因素单词。

分钟）

问题。

2. 学生默读文本，并回答三个问

3.学生初步了解文本后，汇报三个问题答案，留题Where..? How…? What…? 下最后一个问题就转入观看文本视频。

3.学生根据视频和图片提示，归4.重点解决“What..?”问题，将文本活动词条板书

纳文本活动词条。

设计意图：1.导入自编文本：2.利用图片、视频创设情景，激发学生学习兴趣；3.增强语言知识的重现率。

三、1.布置学生完成第一道练习题。播放文本录音，要1.

学生读题，抓出问题关键词While-reading求学生在文中找出答案所在。

所在。

2.学生边听录音边用笔在文本中划(12分钟) 学习单词：dean,

handwriting 出题目的答案。

2.抽取学生回答。让学生自然掌握阅读方法。

3.根据方法，完成第二道练习题，让学生自己仔细3.

学生汇报答案，并要求指出寻找答案。学习单词：scarf 答案所在。

4.整体感知课文，朗读课文

4.

学生运用“精读方法”，完

成第二道练习题。

5.大声朗读课文。

设计意图：1.让学生在略读文本的基础上，整体感知文本材料，理解文本意思；学会自主学习和合作学习，精读文本并学会提取信息，完成练习。在这过程中培养学生初步掌握阅读习惯和提升阅读技能；2.深化情感，加深学生“尊老”的行为意识。3.学习文本包含的单词。

四1.由文本中的“老人微笑”转到学生实际生活中，1. 让学生说出在家里、公车上、Post-reading让学生说出在家里、公车上、公园里如何关爱老公园里？学生自由发表。

2.Writing.请将你的思想行动化成（12分钟）

人。（5分钟）

语言，写在练习纸上，至少写3句。

2.writing:根据词条的提示，让那学生写一写。

3.Share in class. 3.Share in class.

设计意图：语言的输出检测，先说再写，让学生根据本课时的内容，内化为个人的知识和行为指引，提升学生综合运用英语的知识的能力。

五Homework1.设计“我的感恩卡！2.阅读有关“增城历史”的书。

和评价（3分3.评价优秀课堂表现的小组，鼓励学生学习。

钟）

设计意图：深化学生的良好行为，内化所学的英语知识，让学生的英语学科素养得到提高。

板书设计：

礼貌

行为

词条

Book 8 Module 4 阅读拓展课

Caring for the elderly

Zengchng Bean House

文本活动词条

B

PK

G

附件：文本内容及练习题

new words

Caring for the elderly

Zengcheng Bead House is near Jiaoshiling Park. Many old people live there. We should always care for the elderly. It’s a good manner. Last autumn，our class visited the old people in Zengcheng Bead House. We went there by school bus. When we got there, the dean(院长) smiled and showed us to the meeting room. We had good ideas to make the old people feel happy.

First, we sang songs with the old people. Second, the girls dressed in beautiful clothes and danced with music. Third, my classmate showed a magic. The old people were surprised when they watched the magic. Fourth,

my teacher showed his handwriting(书法). He wrote "Fu" on the red paper. We handed them to the old people. Finally, we gave our presents to the old people. They got hats, socks , scarves.

We wished them healthy and happy. Please care for the elderly！It can make the family happy. It can make our hometown beautiful.

Level

1

选择一个正确的答案。

(

)1. Zengcheng Bead House is _________

Jiaoshiling Park. A. far from

B. near

C. in (

)2. We went to Zengcheng Bead House _______. A. by school bus

B. on foot

C. by car (

)3. Our teacher showed his ________ , and wrote "Fu" on the red paper.

A. handwriting

B. basketball

C. magic

Level

2

根据短文内容把句子补充完整。

1.Caring ________ the elderly can make the family happy . 2.The old people were __________ when they watched the magic. 3.To make the old people feel happy, we ________ songs, we danced with music, we ________ a magic, we ________ our presents to the old people.

Level

3

请说说生活中你会怎样关爱老人家。

If I want to make the elderly feel happy,

I will ______________________________________________ at home. I will ____________________________________________ on the bus. I will ____________________________________________ in the park.