20 苏雅的画儿优秀教案设计

20、《苏雅的画儿》预习单

1、我会读

1、我已读了（

）遍课文，我能把课文读得（选一选）

正确

□

流利

□

有感情

□

2、我会标

3、我会圈

4、我会写

5、我会认

6、我会划

课文共（ ）自然段。我能给自然段标上序号。

课文的生字（

）被我圈出来啦！（全部

部分）

纸（

）

狗（

）

参（

）

班（

）

一幅 参加 比赛 客厅 脑筋 满意 小狗

1、用“——”划出爸爸的主意。

2、用“～～”划出爸爸的道理。

7、我知道了

1、（ ）不小心把画儿弄脏了，爸爸叫她在脏的地方画一只（ ）。

2、结果，苏雅的画儿得了（ ）。

8、我的疑惑

1、

2、

3、

1、《苏雅的画儿》导学案

1

【教学目标】

知识与技能：

1、正确流利有感情地朗读课文并随文识字。

2、体会苏雅的感情变化，品味爸爸的话所蕴含的道理。 情感态度与价值观：

懂得在生活中，只要肯动脑筋，变通一下，事情就有可能变好。

过程与方法：

指导学生反复朗读，在读中感悟蕴含的思想感情。

【教学重点】

能正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的读书习惯。

【教学难点】

体会苏雅的感情变化，品味爸爸的话所蕴含的道理

【教学过程】

一、创设问题：

1.检查预习，认读生字。

2.导入：同学们，你们喜欢画画吗？我们认识的苏雅也喜欢画画，可是她

在快要画完的时候，却把画儿弄脏了，然而在第二天的比赛中，却得了第一名，你们想知道为什么吗？

3.学生提出疑问。

4.教师整理学生的疑问生成教学目标。

二、自主探究

1.自由朗读课文，思考问题。

2.用“——”画出水彩笔掉到纸上的时候，苏雅的表现。

用“～～”画出爸爸的主意。

3.爸爸讲的道理是什么？用“（ ）”画出。

三、讨论解疑

1．小组齐读4—10自然段，评一评谁读得好。

2．

讨论自学的问题。

2

四、展示提升

1.展示学生画线的句子。

2.理解课文的主要内容：

师：咦，水彩笔掉到地上的时候，苏雅的表现有哪些？

生：我的画儿弄脏了，再画也来不及了……（指导朗读）

师：苏雅哇地哭了起来的时候，爸爸在做什么？

生：爸爸仔细地看了看。

师：“仔细”还可以换成另外一个词是？谁能用上“仔细”说一句话，如“谁仔细地做什么？” 生：……

师：那爸爸仔细看了看后，想到了什么主意呢？

生：别哭，我看可以在这里画一只小花狗，正好卧在楼梯上，要不了几笔就成。

师：瞧，小花狗画出来后，苏雅的画变得（ ）？除了画小狗，还可以画什么？

生：……

师：同学们的主意可真多，爸爸的主意也不错，那苏雅觉得爸爸的主意怎样呢？

生：妙。

师：让我们学着苏雅的样子，拍着手叫起来，好不好？

生：“爸爸，您的主意真妙！”（指导朗读）

师：你们觉得爸爸的主意妙吗？

生：妙！

师：这个结果苏雅高兴吗？

生：高兴！

师：但她更高兴的是（ ）？

生：她懂得了爸爸讲的道理。

3

师：那爸爸的道理是什么？

生：只要肯动脑筋，变通一下，事情就有可能做好。（指导朗读）

师：让我们把苏雅和爸爸请到教室里来，好吗？

生：好！（男女合作读）

五、总结感悟 是啊，我们要学会动脑筋，不要一碰到困难就问别人。

六、当堂检测

一、填上适当的词。

（ ）地看 （ ）地哭

（ ）地叫 （ ）地讲

二、照样子，把句子补充完整。

爸爸的主意真妙！

真 ！

七、布置作业

回家做一件动脑筋的事并写下来。

板书设计：

动脑筋

脏

→

妙

4