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20 失去的一天课前准备: 1.生字词语卡片。2.搜集有关珍惜时间的谚语、诗句、名言。教学步骤: 教学过程设计说明一、揭示课题,激发兴趣(一)出示课题。今天我们学习一篇新课文《失去的一天》。(齐读课题) (二)课文写了谁失去了一天?(佩佳) ,为什么说她失去了一天?这一天里都失去了什么?让我们一起走
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20 * 失去的一天ppt课件课堂实录
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关键词：20 * 失去的一天ppt课件课堂实录
正文
20 失去的一天
课前准备: 1.生字词语卡片。
2.搜集有关珍惜时间的谚语、诗句、名言。
教学步骤: 教学过程
设计说明
一、揭示课题,激发兴趣
(一)出示课题。
今天我们学习一篇新课文《失去的一天》
。
(齐
读课题) (二)课文写了谁失去了一天?(佩佳) ,为什
么说她失去了一天?这一天里都失去了什么?让我
们一起走进课文吧! (展示课件第三屏) 二、初读课文,整体感知
(一)生按要求自读课文。
(展示课件第四屏) 1.圈出本课生字词,读准字音,读通句子。
2.按照“妈妈给佩佳布置一天的任务” 、
“佩佳
如何度过一天” 、
“佩佳知道人们在她失去的一天里
都做了哪些事后,明白了什么叫做‘失去的一天’ ” 把课文分成三部分。
”
3.读课文,体会佩佳的心情,把自己感悟到的
写在文中的语句旁边。
(二)检查自读情况。
1.认读生字卡片。
(展示课件第五屏) 2.正音:“茬、砖”是翘舌音。
3.分段。
(展示课件第六屏) 第一段(第一自然段) :讲妈妈给佩佳布置一天
的任务。
第二段(第二至四自然段) :讲佩佳浪费了一天
的时间,没有完成妈妈布置的任务。
第三段(第五至十三自然段) :讲妈妈领佩佳去
观看别人劳动一天的成果,佩佳才意识到时间是多
么珍贵。
以学生为主体,师提
出要求,学生自由读课
文,在整体感知课文内容
的过程中,掌握本课的生
字新词,并理清文章的条
理,培养学生自主学习的
能力以及理解、概括的能
力。
三、自读课文,领会内涵
(一)妈妈给佩佳布置的任务是什么?佩佳在
这一天里都做了些什么? (展示课件第七屏) 1.默读课文,划出相关内容。
2.小组讨论:妈妈布置的任务,佩佳没有做, 她做什么了?按时间顺序用文中的语句说说:清晨
睡觉
太阳当空
闲坐
下午
吃鲜果
玩耍
嬉戏
联系实际,你的有没有类似的情况?(生交流) (三)教师:佩佳一件事也没做完。既没有种
下一棵树,也没有读远《远处的青山》这本书,就
这样失去了一天。
(四)当妈妈知道一件任务也没有完成,会怎
么教育她? 1.读
5—13自然段,这部分讲的什么?(妈妈
把佩佳带到犁过的田地上,用砖砌成的墙跟前,面
包房、
图书馆, 让她看看人们在一天里劳动的成果。
2.同样是一天,当佩佳在清晨睡觉时,拖拉机
手却早已翻耕起了麦茬地,为播种而辛勤劳作…… 3.请同学们想象,当佩佳在干什么的时候,人
们还可能在干什么的情景。
(学生交流) 4.人们在佩佳失去的一天里,做了这么事,他
们的时间没有浪费。他们在这天里过得很充实。
5. 出示句子, (1)可佩佳什么事也没做,她羞愧得不敢看妈
妈的眼睛。
(2) “可是我今天都游手好闲。
”佩佳想了想, 低下了头。
(展示课件第八屏) 6.指名反馈。
7.指导有感情地读这两句话,读出后悔羞愧的
感情。
8.现在,佩佳明白了什么叫做“失去的一天” 你们理解了吗?各抒己见。
(展示课件第九屏) (时间就是生命,就是力量,你珍惜时间,时
间会给你带来学习的快乐,劳动的收获,成功的喜
悦,反之会失去知识的获取,实践的机会……)
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