23 自然之道教案设计（一等奖）

《自然之道》教学设计

教学目标

1．认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄”等词语。

2．有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

3．丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。

教学重难点：

①认识2个生字，会写10个生字，正确读写“海鸥、争先恐后、若无其事、鱼贯而出、气喘吁吁”等词语。

②有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

第一课时

一、今天，我们先来学习一个真实而令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。

1、理解题意：自然的规律。

2、检查预习情况。

二、默读课文，理清文章线索，试概括课文主要内容

四、你对南太平洋加拉巴哥岛上的“幼龟”有了哪些了解？

（交流课下收集到的资料）

五、指名逐段朗读全文，检查是否达到正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子，并多读几遍，理解“左右”、“一般”在表达意思上的作用。

六、试提出疑问？

（简单的问题可以及时让学生解决，其他的问题通过下一节课的讲解就会明白）

七、课堂检测

第二课时

一、整体回顾，把握课文主要内容。

1、今天我们继续学习第23课，大家一起读读课题——《自然之道》。

题目“自然之道”是什么意思（从字面理解即可）

2、检查预习情况

二、细读课文，体会作者和同伴们在事情发展的过程中，情感和认识上发生的变化。

自学提示: 1、“我”和同伴们的感情经历了哪些变化？你是从哪些语句看出来的? 2、读读这些语句,通过朗读表达出感情的变化。

3、自学后同桌进行交流。

（二）默读自学：

（三）全班交流。

1、读出相应的段落，从整体说感情变化线，并板书：

紧张

焦急

震惊

自责

懊悔

2、指导有感情地朗读重点句：

我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地跟向导说：“你得想想办法啊！”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。向导极不情愿地捧起那只小龟，把它送往大海。那只嘲鹰眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。

（1）指名读课文，引导把“我们”和向导当时的那种心情读出来了吗？

“我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地跟向导说：‘你得想想办法啊！’”

“向导却若无其事地答道：‘叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。’”

（2）你们听出我们俩的感情有什么不同了吗？

（与我们的紧张、焦急相比，向导是那样的平静，甚至是冷淡。）

（板书：若无其事）

是呀，心情和想法不同，说话的语气、语调就不一样。

3、向导在大家这一阵阵急切的呼喊声中，出于无奈，只好极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。（板书：极不情愿）

后来大家理解他了吗？看到什么就理解了？默读5——8自然段

●理解了。因为看到了令人极为震惊的场面。指名读第5自然段中的第1、2句话和第6自然段。

（抓住“成群成群”、“鱼贯而出”“无遮无拦”等词进行理解）

●看到这场面，“我们”终于明白了——

我们干了一件愚不可及的蠢事：

●“我们“终于理解向导了——

向导的表现并不是冷酷无情，而是了解自然规律的一种坦然与自信。明白之后我们是怎么说的？怎么做的？读第7自然段。（简单谈理解）

4、谈出最大的收获：

（1）惨剧的发生，仅仅让“我们”明白了我们干了一件愚不可及的蠢事，仅仅让“我们”理解了向导的所作所为吗？指读第8自然段。

（2）经历了触目惊心的一幕之后，一切似乎都寂然静止了，但是大家的心情是不平静的，可以说是百感交集啊。那么此时此刻大家在想些什么呢？

（自责；反思；忏悔……）

（4）终于，向导发出了他的悲叹——

出示文字：

向导发出了他的悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”

他在为什么而悲叹？（板书：悲叹）（为人们的无知，为因人们的无知而受到伤害的小海龟）

（5）最后我们终于明白了……

齐读课文最后一自然段

是呀，这像名言警句一样的话语，有什么可琢磨的吗？（结合自己的感受和阅读的相关资料谈。）

①自然界的万物，优胜劣汰。自然界中的万物，都是在竞争中求得发展，求得平衡:食肉鸟要吃小龟这样的小动物，才能生存；而太平洋绿龟为了生存繁衍，大量产卵，也不会灭绝。

②地球是动物和人类共有的家园，人类不能认为可以主宰动物的命运。

③如果不尊重动物的生活规律，一厢情愿地保护它，反而适得其反。（《狼和鹿的故事》）

④我们人类不能因为自己是万物之灵就为所欲为，那样就会伤害动物，造成一些动物的毁灭。（《曾有用鼻子走路的动物》）

⑤熟知自然、了解自然，才能尊重自然。（《小岛上的故事》）

…………

三、拓展练笔：

1、从大家的发言可以看出，我们在作者讲述的这件事中也悟出了道理，得到了启迪，对“自然之道”有了更深的理解。假如你是向导，假如你是随行的同伴，假如你是小海龟中的一员，或者你就是一位读者，在经历了这件事之后，你想跟大家说点什么呢？请你以其中的一种身份，从一个角度，把自己的感悟写下来吧。

2、交流写作的内容。

四、教师小结：

大自然是最好的老师，它给我们人类上过的课的确很多很多。它总是以其独有的方式使我们感受到它的奇妙与深刻。让我们更好地去探究自然，了解自然，真正地与大自然和谐相处！

五、课堂检测

附：板书：

23自然之道

“我”和同伴：紧张

焦急

极为震惊

自责

懊悔

向导：若无其事

极不情愿

悲叹

《自然之道》导学案

第一课时

预习、检查：

1、标出自然段的序号，用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，圈出本课生字词。

2、我能读写下列词语

旅游 蠢事 海鸥 争先恐后 若无其事 见死不救 鱼贯而出

—————————————————————————————————

愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄 幼龟 沙滩 侦查 企图

——————————————————————————————————

3、我能根据意思写词语 （1）争着向前，唯恐落后，形容十分积极。（ ）

（2）像游鱼那样一个接一个地出去。

（ ）

（3）形容呼吸急促的样子。

（ ）

（4）十分愚蠢，好心反而办坏事。

（ ）

（5）犹豫不敢向前。

（ ）

自学

1、我能正确的朗读课文，理清文章的线索：

文中写我们救幼龟的是（ ）自然段，写幼龟受到伤害是（ ）自然段。读了课文，我知道课文讲了一件事：___________________________________. 让我明白了________________________________________________道理。

2、我还能提出1-2个问题

课堂检测

一、读拼音写词语

yòu guī shā tān zhēn chá qǐ tú ( ) ( ) ( ) ( )

yú chǔn fǎn huí hǎi ōu bǔ jiù

( ) ( ) ( ) ( ) 二、1.读词语，选一选。

侦(zhēn zhēnɡ)探 返(fǎn huǎn)回 幼(yòu yōu)儿 拦(nán lán)住 气喘吁吁(yū xū) 彻(chè qiè)底

2、我是火眼金睛，我能比一比再分别组词。

摊（ ） 潮（ ） 琢（ ） 遇（ ）

滩（ ） 嘲（ ） 啄（ ） 愚（ ）

犯（ ） 殴（ ） 于（ ） 砌（ ）

返（ ） 欧（ ） 吁（ ） 彻（ ）

三、我能将下面的词语补充完整。

（ ）先（ ）后

（ ）（ ）而出

气喘（ ）（ ）

不可（ ）四、我能用“如果……就”写一句话。

五、积少成多。

1．鱼贯而出 倾巢而出 脱口而出 挺身而出

2．愚不可及 高不可攀 妙不可言 怒不可遏（è）

）（

第二课时

预习、检测

1，小绿龟的命运牵动着“我和同伴”及“向导”的心，也清晰的展现出各自思想感情的变化，我能把它找出来，并能有感情的朗读出来。

2，填一填，“我们”和“向导”思想变化的词。

我们________________________________________________。

向导________________________________________________。

自学

1、“我”和同伴们的感情经历了哪些变化？你是从哪些语句看出来的?

2、读读这些语句,通过朗读表达出感情的变化。

3、我们最后明白了什么？

拓展延伸

假如你是向导，假如你是随行的同伴，假如你是小海龟中的一员，或者你就是一位读者，在经历了这件事之后，你想跟大家说点什么呢？请你以其中的一种身份，从一个角度，把自己的感悟写下来吧。

课堂检测

1、写出近义词

迅速（ ）欢乐（ ）补救（ ）过错（ ）

2、小绿龟爬来爬去，一刻不停。改为拟人句：______________________________ 3、我能根据课文内容，完成下列各题。

A、我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟向海边奔去。

⑴

句中的动词是____________________________________

⑵

向导此时的心情怎样，从哪些词可以读出来？

__________________________________________________________________

B、向导一边走一边发出悲叹：“（ ）不是我们，这些海龟根本（ ）不会收到伤害。”

1)向导此时的心情怎样？从哪个词可以读出来？

___________________________________________________ 2)读了文段，你明白了什么？

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