18 虎口藏宝优秀公开课教案

《虎口藏宝》第二课时

教学目标：

1、了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。

2、领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。

教学重点：引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。

教学难点：领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画来表现人物特点的。

教学过程：

一、谈话导入

（出示胶卷的图片）同学们，你们看，这是什么？

通过我们上节课的学习，我们知道在18课中也有这样一卷胶卷，这胶卷可不是普通的胶卷，它可是证明两个凶狠的家伙是间谍的唯一证据。这么重要的证据可得好好保护呀！聪明的你们还记得是谁保护了这卷胶卷吗？现在老师出几个问题来考考你们。

考考你：1、文中的“宝物”是什么？是谁藏的？为什么藏？又是怎

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么藏的？

2、娜塔莉是一个怎样的小女孩？(聪明、机智又勇敢) 3、课文讲述了一件什么事？（按故事发展顺序如何表达？）

小姑娘纳塔莉在十分危急的情况下，机敏的将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，表现了她的聪明、机智和勇敢。

纳塔莉（发现胶卷）——陌生人（搜索胶卷）——纳塔莉（藏胶卷）——歹徒（抢走被掉包的胶卷）——威廉叔叔（夸奖纳塔莉是一个聪明的孩子）

大家对上节课的学习都掌握的不错，那么这节课我们继续学习课文《虎口藏宝》，请大家翻开课本89页。

二、细读课文、品词品句

找出文中有关描写纳塔莉心理活动和动作的语句并用笔画出来，有体会的地方作好批注。（心理活动描写的句子用“——”表示，动作描写的句子用“﹏﹏”表示。）

要求：1、四人小组合作、交流学习。

2、学生汇报，教师点拨。让学生在学习中领悟作者是怎样通过对人物心理活动和动作的刻画来体现人物特点的写作方法。

（一）心理描写的句子

①“胶卷算什么宝物呢？”纳塔莉想，“难道威廉叔叔是在同我开玩笑吗？他为什么又要让我再把它藏起来呢

？”

问题：从这句话中可以看出纳塔莉是个什么样的孩子？（天真、

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爱动脑筋）

②胶卷！纳塔莉有点儿心虚地在口袋里摸摸。

“原来他们是要找这玩意儿！为 什么呀？他们肯定不是好人我得把胶卷快藏起来！” 问题：可以看出纳塔莉有什么样的品质？（机敏、果断）

③还是藏在那只陶瓷虎里最保险，对，应该把胶卷放回那儿！ 问题：从这句话中可以看出纳塔莉是个什么样的孩子？（爱动脑筋）

④她顿时感到一阵头晕。 问题：她为什么感到头晕？（因为她担心歹徒会看到那封信）

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突然，她仿佛觉得有一只虎眼朝她眨了一下，好像在说：“真有你的，纳塔莉！”

问题：从这句话中你可以看出什么来吗？（用自己的智慧和勇敢保护了胶卷而产生的自豪感和成就感）

（二）动作描写的句子

①在口袋里摸摸

。

②纳塔莉来到楼上自己的卧室，朝四周扫视了一遍，书架、梳妆台、写字台、床头柜……却没有找到最适合藏胶卷的地方。 ③纳塔莉轻轻打开房门。

④纳塔莉关上房门，眼睛拼命地四处搜索着。突然，她看见了自己的照相机，眼睛不禁一亮。她迅速取出照相机里的胶卷，把威廉叔叔的胶卷装了进去，然后把自己的胶卷塞进口袋。

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问题：这时她想到了什么？表现了她什么样的特点？（用对换的方式来保护胶卷）（聪明）

⑤纳塔莉背对着那个高个子，手里攥（zuàn）着胶卷，在陶瓷虎右眼眶鼓起的地方按了一下。老虎的嘴慢慢张开，纳塔莉一松手，赶忙把胶卷放进老虎口中。 总结：从这些心理活动和动作描写中我体会到纳塔莉是一个（聪明、机智、勇敢）的小女孩。

问题：纳塔莉用自己的聪明才智和勇敢成功保护了胶卷，对于这种结果威廉叔叔有什么反应？从哪句话可以看出来？

（不可思议但又很高兴）

威廉叔叔简直惊呆了，连连摇着头，高兴地说：“你可真是个聪明的孩子！”

问题：威廉叔叔高兴地夸奖纳塔莉，但为什么又“连连摇着头？

（因为威廉觉得纳塔莉那么小，在歹徒面前却很镇定、勇敢、聪明，这是他想不到的。）

三、拓展活动

让学生谈谈通过这一节课的学习，自己有什么收获

四、课堂小结

真金在烈火中炼成，勇气在困难中培养。

——古罗马·塞涅丁

五、作业

小练笔：学会通过对人物心理活动和动作的刻画，来表现人物的

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特点的写作方法，动笔写一个小片段。

情境一：一天早晨，学生会的两名成员进了我们班教室，说道：“检查红领巾，是少先队员的站起来。”我心想……

情境二：期中考试完了，老师们正忙着改卷子，我心里忐忑

不安……

情境三：中午放学后，同学们纷纷离开教室，只有我一人还

在收拾东西，突然我发现地上躺着10块钱…… 板书设计：

18虎口藏宝

聪明 调包 心理

机智 纳塔莉 胶卷 体现人物特点

勇敢 保护 动作

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