Fun with language公开课教案（教学设计）

教科版小学英语教材三年级下册

Module 5 Relatives 设计者：上塘小学

谢健敏

一、单元教学内容分析

本Module的主要话题是Relatives。Unit9主要句型是介绍各家庭成员，询问和描述自己、朋友和家人等的外貌，并初步感知There be结构（单数）的句子。Unit10 How many people are there in your family? 通过家庭照片和家谱，进一步巩固、拓展谈论家庭和亲属的语言知识。孩子们在上册Unit 7已学过询问他人：Who’s he/she?

的句型，带形容词描述人物外貌的句子是初次接触，There be结构的句子也是第一次出现，因此也成为本Module学习、巩固和运用的重点。

二、教学对象分析：

三年级的学生经过二年级的英语口语学习，同学们对英语学习的兴趣较高，形成良好的英语学习习惯，初步具有英语自主学习的能力，个别学生自学能力强。本模块涉及家庭成员的情况是孩子们非常熟悉的话题，而且三年级上册已经学习过who句型，孩子们会感觉比较容易，但是形容词短语可能遗忘；句型How many…are there?句式长而复杂，不太好掌握。特别是在问答句中，单复数的处理对孩子们比较困难。这个年龄段的学生积极好动，思维活动以形象思维为主，依赖具体的事物和经验的支持，因而教师要科学地设计教学的每一个环节，结合学生的实际情况，通过歌曲、chant、游戏和看图说话等多种形式的活动加强语言技能训练，提高课堂实效性。

三、单元教学目标

（一）语言知识目标

1、语音：学会字母v,w,x,y,z的字母音，能拼读含有元音u的开、闭音节的单音节单词。

2、词汇：

（1）能“三会”掌握单词：relative （2）能“四会”掌握单词：photo, there, baby，cousin，grandfather，grandmother，heavy，

short，lovely，many，people，they, big （3）能“四会”掌握词组：there is，How many , there are 3、句型：能运用下面的句子于实际交际中：

（1）Who's the ...?

He's/ She's ... （2）Who are they? They're my father/ mother/ ... （3）There is/ are ... （4）How many people are there in your family? There are five/ three/ ... 4、语法：

1

（1）知道am，are，is与不同的人称和单复数名词搭配。

（2）能在语境中理解和初步运用there be 句型。

（二）语言技能目标

1、能询问他人家庭情况和介绍自己的家庭及亲属。

2、能听懂理解对话大意，能用正确流利地朗读课文。

3、能理解掌握课文的重点句型，并能在真实的语言环境中运用。

4、初步掌握单复数名词作主语时相应的be动词形式。

（三）学习策略目标

1、学会借助phonics语音知识拼读、拼写和记忆单词。

2、学生能对各种游戏、活动和竞赛产生兴趣，并主动参与到课堂学习中来。

3、在谈论家庭亲属和小组活动的过程中，学生能够学会语言的实际运用，培养与他人沟通、协调、合作的能力，提高语言运用的综合素养。

（四）情感态度目标

通过谈论家庭及亲属，培养学生爱家庭、爱父母长辈和关心了解他人的好品质。

（五）文化意识目标

简单了解西方国家和中国在亲属称谓上的异同。

四、单元课时划分

课

时

课

型

第一课时

新授课

教

学

内

容

Unit 9 Let’s talk & 学习词条

1.学习U9 Let's talk的词汇：

知识与技能目标

1.能“三会”掌握Let's talk的词汇, 知道grandmother = grandma ，grandfather = photo, there, there is, baby, cousin, grandpa。

grandfather, grandmother, heavy, short, 2. 能初步运用本节所学的单词，句lovely. 2.学习句型：

(1) There is a /an/… in the photo.

(2) Who’s this/the cute baby?

He’s/She’s / It’s my….

3.学习词条内容。

4.学习Let’s talk的课文对话。

型进行简单的交际。

(1) There is a /an/… in the photo.

(2) Who’s this/the cute baby?

He’s/She’s / It’s my….。

3. 能初步理解课文，准确、流利地朗读课文对话。

1.能四会掌握U9的词汇。

2.能熟练、灵活地操练句型：

(1) There is a strong man in the photo.

(2) Who is this strong man? He is Ben’s uncle. 第二课时

巩固巩固Unit 9 Let’s talk ,

Sing along

&Fun with language 1,2,3,4 1. 巩固上一节课U9学习的词汇。

2. 继续巩固利用词条句型，拓展对话。

A: There is a strong man in the photo. 2

课

Who is he? B: He is Ben’s uncle. 4.进一步巩固课文对话。

5.完成Fun with language

Fun with language1 3. 能利用词条的内容，正确地替换课文对话。

4.正确流利地朗读、分角色表演课文对话，并能复述课文对话。

Fun with language 2 Fun with language 3 Fun with language 4

固

课

巩固Unit 9 Let’s talk ，学习Rhyme time & &1. 能四会掌握U9的词汇。

2. 能熟练、灵活地运用句型描述和谈论自己和他人的家庭成员，掌握并运用There be 的句型。

3. 能正确、流利地朗读小诗。

4. 能正确朗读Sound family 的字母读音。

综第四课时

合练习课

Unit 9 Activity Book & 补充练习

1.复习字母u, u-e, v, w, x, y, z的发音。

2.复习巩固句型。

4 .完成相关的补充练习。

1. 熟练字母u, u-e, v, w, x, y, z的发音。

2. 归纳复习Unit9的知识点，能运用习，帮助学生查漏补缺。

第五课时

新授课

Unit 10 Let’s talk & 学习词条

1.学习U10Let's talk的词汇：many, How many, people, there are, they, so, big

2.学习句型：

There are….

3.学习词条内容。

4.学习Let’s talk的课文对话。

巩固Unit 10 ，

Fun with language 1,2,3,4&

1.能四会掌握U9的词汇。

1.能“三会”掌握单词：many, How many, people, there are, they, so, big。

2.能初步理解并简单操练句型。

3.能初步理解课文，正确地朗读课文1.进一步巩固上一节课U9已学习的词汇

2.进一步巩固句型. 3.学习Rhyme time. 4.学习Sound family. 巩guSound family 第三课时

3.评讲《活动手册》P23~P25 U9的练习题。

本课已学单词、句型完成对应的练How many people are there in your family? 对话。

3

第六课时

巩固课

Did you know? 1. 巩固上一节课U10的词汇. 2. 巩固句型，拓展对话。

3. 进一步巩固课文对话。

4. 完成Fun with language Fun with language1 2.能熟练、灵活地操练句型：

A: How many people are there in your family? B: There are five. A: Who are they? B: They’re my grandfather，...

3. 能利用词条的内容，正确地替换课文对话。

4.正确流利地朗读、分角色表演课文。

运用能力，熟练、灵活地运用本单元2.培养学生学会梳理已学知识的能力。

3.通过练习提高学生对所学知识的综合运用能力。

Fun with language 2 Fun with language 3 Fun with language 4 5.学习Did you know?

第七课时

单元复习

课

1.Story time 型。

3.语法小结：

How many 名词复数are there …?

There is 单数。

There are复数。

4.Unit 10 《活动手册》所有练习。

复习巩固Module 5，Story time & Exercises 1.

培养学生对本话题的综合语言的2.利用家谱复习本module学习的单词和句的单词、句型进行交际应用。

Book 3 Unit10 How many people are there in your family？

第二课时

一、教学内容：Unit 10 How many people are there in your famliy? 二、教学目标: （一）语言知识目标

1、能掌握下列单词：

How many, people , there are , they, big 2、句型：How many people are there in your family? ---- There are-- 3、语法：

初步感知语法。

（二）语言技能目标：

能在情景中运用所学据句型进行交际。

（三）学习策略目标：

4

1、通过PPT及相应的练习巩固U10第一课时的内容。

2、能学会语言的实际运用，积极运用英语与他人

交流。

3、通过游戏及小组操练，学会在小组中合作学习，培养与他人

交流、合作的能力，提高语言运用的综合能力。

（四）情感态度目标：

1、学生能对各种游戏、活动和竞赛产生兴趣，并积极主动地参与教学活动和小组合

作学习中，增强学习英语的兴趣和自信心。

2、在谈论家庭亲属和小组活动的过程中，学生能够学会语言的实际运用，培养与他人沟通、协调、合作的能力，提高语言运用的综合素养。

三、教学重点：

进一步学习、巩固Let's talk的单词及课文。

四、教学难点：句子的掌握：How many people are there in your family?--There are--

五、教学过程：

一、热身准备：

1、Greeting.

2、Sing along.

3、Play a game: Sharp eyes:利用PPT快闪所学过的有关家庭的词组，让学生说出词组.(如：my family等) 4、Let’s read the words. 5、

Let’s spell the words. 二、复现与操练

1、Let’s talk: Who’s he/she? He/ She is …

Who are they? They are …

2、

Let’s guess: How many… are there? There is/ are…

3、Play a game: <> 利用PPT呈现并操练句型How many… are there? There is/ are…

6、两人小组玩转盘操练以上句型。

三、巩固与发展：

1、Let me try. 2、Look, write and say. 3、Listen and number.

5

4、Choose the answer. 5、Make a dialogue and write down. 四、归纳小结：

五、评价反馈：评价并反馈学生本课的学习情况和课堂表现，评出获胜组。

六、Homework: 1、听读课文，签字。

2、继续完成写句练习。

3、完成调查表。（问问你的同桌或同班同学家里有多少人？）

板书: Unit 10 How many people are there in your family?

How many … are there? There is…

There are …

Who are they? They are …

6