5、万以内数的认识第一课时评课稿

教学内容：万以内数的认识

教材P16—23的例题和“想想做做”中的题目。

教学目标：

1、使学生经历数数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。

2、使学生通过联系实际等活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数。

3、使学生学会用数描述身边的事物，并与他人交流；培养用数学的眼光看待周围事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力，初步体验量化的思想，促进数感的发展。

4、培养学生学习数学的兴趣和自信心，增强同学之间相互合作、相互交流的意识。

教学重点：

初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数。

教学难点：

初步认识计数单位“万”，初步理解万以内数的实际含义。

教学准备：自制课件、计数器等。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，很高兴再一次见到你们，我的心情很高兴，你们呢？你们都喜欢旅游吗？今天杜老师当导游，带着你们一起游览我们的家乡临沂的美丽景点，好吗？请同学们留心其中有哪些数学信息？

师总结：这些数和我们以前学过的数比较怎么样？对，都变大了．其实在我们生活中这样的大数还有很多很多，今天我们就一起继续认识数．

二、计数单位的产生

1、数小正方体

大家请看，认识它吗？你知道这里面有多少个小正方体吗？咱们一起来数一数好吗？你打算怎样数？

带领学生一起数小正方体的个数（一个一个地数，10个一是十）你还打算一个一个地数吗？（不，十个十个地数）

几个十组成一百？（播放一层）正好组成一层（板书：10个十是一百

接着你打算怎样数？一层一层的数，100，200．．．．这个大正方体一共有多少个小正方体？

板书：10个一百是一千

2、认识一万

师：如果一千一千地数，你会数吗？

师：10个一千就是一万，一万里面有几个一千？

3、板书课题

今天我们就来学习：万以内数的认识．刚才我们一个一个地去数，得到10个一是十，十个十个地数，得天10个十是一百，一百一百地数，十个一百是一千，一千一千地数，十个一千是一万．我们把这些数数的单位叫做计数单位．

三、用豆子感受一万

1、今天我们又认识了新的计数单位万，谁能说说你对一万有什么感受？一粒豆子很小，你知道一万粒豆子有多少吗？

生可以比划

师：那咱们一起想办法数出大约一万粒豆子好不好?老师给你们提供一些工具.昨天老师数了数,一百粒豆子正好一小瓶盖,一千粒豆子正好一荼杯,下面你打算选择哪个容器去数出大约一万粒豆子?（师和生一起数豆子）. 那咱们数数看行吗?老师给你们带来一盆豆子，咱们看这是多少？（一万粒豆子正好一盆）

如果要数三万粒豆子,你还选这个小荼杯吗? 生:一万一万地数, 我们选小盆,数3次就数出3万粒豆子. 2、如果在小盆里放一万粒花生能不能放下? 师总:单个大,1万个占的空间大,单个小,1万个占的空间就小

四、生活中去体会万

你们在平时的生活当中用过“万”这个计数单位吗？你们觉得万这个计数单位大

不大呢？

A、你知道1万米有多长吗?咱学校里跑道一圈是200米,1万米需要跑50圈, B、一张纸非常薄，10张纸叠起来大约厚1毫米。一万张纸叠起来有多厚呢？（1米）（

C、10000天后的小朋友们会是什么样子的？

D、如果每秒数一个数，连续不停的数，数到一万，大约需要多长时间？（3小时，就是同学们从上早自习起到第三节课下课那么长的时间。）

E、我们学校有学生755人,你知道1万人大约有多少?如果人民大会堂坐满了人,能容纳一万人,所以又叫万人大礼堂

师总：你们感觉万大不大？是的，很大，万是不是最大的计数单位呢,?今后我们还会继续学习,所以说万后面的计数单位还有很多很多，我们用省略号来表示

五、相同计数单位对齐

1、出示乱的小正方体

师:这些够一万吗?放的比较乱,大家想一想,怎么样摆放一眼看出是多少个小正方体? 问：谁来说说你是怎么数出一共有多少个小正方体的？

师总结:大家看出他是怎么摆的吗？把相同计数单位的放在一块数一数,方便多了. 六、自已制作计数器

1、提出疑问：师:刚才我们用这么多的小正方体表示出了2356,今天老师还带来了一些珠子,这些珠子肯定没有2356颗,我想让同学们用这16颗珠子也表示出2356,你们有没有办法?用什么办法呢? 师引导:把2颗珠子放在计数器上，怎样能用2颗珠子表示二千呢？2放在哪就能表示2千呢？

2、让生在计数器上画珠子

3、表示1万．

用这么少的珠子就能表示出这么大的数,是不是以后遇到多大的数你都能用很少的珠子表示出来呢？那么我想表示一万，在这个计数器上你能表示出来吗？老师给大家带来了一个计数器，你打算怎么表示一万呢？用几颗珠子来表示呢？

七、完成数位顺序表

到现在为止，我们都认识了哪些计数单位？

每个计数单位都有自己的位置，计数单位所在的位置我们叫做数位．你们能不能自己制作一个数位顺序表？

问：你觉得万位左边还有数位吗？

师总结：万位的左边还有很多，无数个计数单位，无数个数位，所以我们用省略号来表示．

八、练习

一个一个数，从九千九百八十八起数到一万

说出紧挨着它后面的一个数

写出下面各数，并读一读，再说说它们的组成

九、总结

这节课你最骄傲的地方在哪里？