10 草虫的村落教学目标设计

《草虫的村落》教学设计

教学目标：

1.会写11个字，正确读写词语。

2.引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。

3.在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。

教学重难点：

在引导学生读懂课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开想象和联想来表达自己热爱自然，热爱生活的情怀。

教学课时：一课时

教学过程：

一、释题

这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢？

二、学生自由读课文，初步把握文章的主要内容。

1.学生自由读课文，要求在读通课文的基础上思考下列问题。

这篇文章主要写了什么？

2.读生字词。

静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆

3.在文中圈出这些词，读读这些句子。

三、理清文章的脉络。

1.通过下列两个问题，引导学生给文章分段，理清文章的脉络。

（1）文章那几个自然段是具体写我的这次奇异游历的？

（2）文章那几个自然段是写我所发现的快乐天地？

2.“草虫的村落”是个“快乐天地”？你是从哪儿体会到的？从中你感受到了什么？请大家自由读，一边读一边画出相关的句子。

(1)学生交流。从“归来的游侠”中，体悟作者的独特感受。

①“我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。”

a作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？你大胆想象，这位游侠可能干了些什么？

b你从哪里看出甲虫是勇敢的？

②云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的快乐了吗？从“村民的和谐生活”中，体悟作者的独特感受。

“大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，--到处参观远房亲戚的住宅。”（抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。）

(2)从“音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受。

“我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛,紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。

①学生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是“天然”的。

“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！”

a作者认为甲虫发出的声音“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？

b抓住“音韵”、“灵泉”，体会作者丰富的想象力。

c联系实际及查阅有关的昆虫的资料。说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。

(3)从“村民的劳动”中，体悟作者的独特感受。

“现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？”

①是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？

小结：通过交流，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地创造着。

说说作者为什么用“草虫的村落”做题目？

四、情感升华，体会写法的特点

1.我们随着作者在草虫的村落作了一次奇异的游历。作者为什么将日常见到的小虫子写成这么美的文章呢？

2.联系生活练笔。

在草虫的村落作者还看到了什么？注意展开想象，融入自己的感受。

五、板书设计：草虫的村落-----想象丰富，感受独特

奇异的游历

街道

小巷

演奏者

村民们（勇敢、勤勉、智慧）

陶醉于自然

忘情于自然