第二单元 芳香烃ppt课件配套教案内容

芳香烃教学设计

一、教学目标

【知识与技能】

1．学习苯和苯的同系物的结构及化学性质

2．了解芳香烃的来源及其应用

【过程与方法】

1．归纳、比较法：归纳比较苯与脂肪烃及苯的同系物的结构和性质

2．设计有关实验并探究有关物质的性质

【情感态度与价值观】

1．通过探究分析，培养学生创新思维能力；

2．通过实验，培养学生的实验能力；

3．培养学生理论联系实际的思维、辨证思维能力及各事物间相互联系的观点；

二、教学重点

苯和苯的同系物的结构、性质

教学难点

苯的同系物的性质、基团间的相互影响

三、教学过程

【情景创设】

播放视频“福建大田的苯泄露事件”

[师]：从视频中了解到了苯的哪些性质？

【设计意图】

通过视频引课，激发学生学习化学的兴趣，并感受化学与生活实际的紧密联系

【板

书】

一、比较认识甲烷、乙烯和苯的结构与性质：

分

子

式

结构简式

空间结构

物理性质

燃

烧

化溴的CCl4溶液

学+性(H)KMnO4溶液

质

主要反应类型

甲烷

CH4

CH4

乙烯

C2H4

CH2=CH2

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苯

C6H6

复习基础知识，为学习甲苯的知识做好铺垫

2、完成下列反应的化学方程式：

1）苯与液溴：_________________________________________；

2）苯与浓硝酸：_______________________________________；

3）苯与氢气：_________________________________________；

【展示模型】

问：如果将苯分子中的一个氢原子换成甲基，这是什么物质？

【板书】二、甲苯

1、甲苯的物理性质：（与苯相似）

【展示甲苯样品】

学生归纳总结：无色有特殊气味的液体，不溶于水比水轻，易挥发；（与苯的物理性质相似）

【板书】2、甲苯的结构：

分子式：C7H8

结构简式：

由学生观察甲苯的球棍模型得出，加强学生对甲苯的结构的认识，并感受苯与甲苯的共面问题

复习基础知识，为学习甲苯的知识做好铺垫

自然过渡，并让学生从结构上感知苯和甲苯的相同与不同

直观观察，结学生直观的真实的印象

问：至少有多少原子共面？最多有多少原子共面？

问：这样的结构决定了怎样的化学性质呢？

动画演示甲苯空间结构：

提出探究问题：

根据甲苯的结构，推测甲苯的化学性质？并说出你推测的理由

【指导探究】将学生分成三组，给出4分钟探究时间，并给学生提出探究要求和汇报要求；

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体现新课程理念，让学生探究知识的过程，并通过探究让学生学会合作，学会欣赏，通过谈讨增加学习的兴趣

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共

5 页阅读课本，让学生直接挖掘概念的重点，类比得出结论

【指导学生】分组汇报探究结果，并做出评价；

【演示实验】

1、苯和甲苯的燃烧对比；

2、苯和甲苯分别与溴的四氯化碳溶液反应对比；

3、苯和甲苯分别与酸性高锰酸钾溶液反应对比；

【归纳总结】

3、甲苯的化学性质：

1）燃烧氧化：

2）与酸性高锰酸钾溶液：紫色褪去

（苯环对甲基的影响）

3）取代反应：

（甲基对苯环的影响）

4）加成反应：

【归纳总结】

苯与甲苯的结构与性质比较

分子式

结构简式

结构相同点

结构不同点

物理性质

溴的CCl4

化学(H+)KMnO4

性质

主要反应类型

问：苯是最简单的芳香烃，而甲苯是苯的同系物的代表，这两个概念如何区分？

【板

书】 三、芳香烃

1、芳香烃：含一个或多个苯环的烃；

2、苯的同系物：

定义：苯环上的氢原子被烷基取代的产物；

结构特点：一个苯环连一个或多个烷基

苯

苯的同系物

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学生分组汇报探究结果，给学生充分展示自己的平台，合理的给予肯定，让学生体验学习化学中的成功快乐，激发学习的热情

让学生感知比较学习的方法的苯

C6H6

甲苯

C7H8

重要性，并对本节课的内容做以总结

结构特点

溴的CCl4

化学

性质

(H+)KMnO4

有苯环

不褪色

不褪色

苯环+烷基

不褪色

褪色

继续体验比较的学习方法在学习化学中的重要性

主要反应类取代

、加成

、取代、

加成

、型

氧化

氧化

练习1：下列芳香烃中属于苯的同系物的是( )

练习对学习知识的反馈，也是对新掌握知识强

练习2：既能用酸性高锰酸钾溶液鉴别，又能用溴的四氯化碳溶液鉴别的是（ ）

A．苯与甲苯 B．己烯与甲苯 C．乙烯与乙炔 D．乙烯与乙烷

【板

书】

四、芳香烃的来源与用途：

【作

业】

课外探究： 芳香烃的“功”与“过”

有教学延伸意义的课外作业让学生的学习得到了延伸和升华

化升华

四、教学反思

由于甲烷、乙烯、苯的基础知识安排在化学必修2的教材上，与这部分内容教学时间相距较长，所以教学中能明显感觉到学生对这部分知识遗忘较多，故课前复习这一环节一定要到位，在对苯的特殊的化学键清楚认知后再由此及彼，自然过渡到甲苯的结构与性质，比较认识苯及苯的同系物的相似性和特殊性，再结合教学过程的使用计算机模拟动画，同学分组探究，化学实验验证等方法，使得教学过程有“声”有“色”，使学生形成了有机化学知识体系；激发了学生学习化学的兴趣，也为学生持续学习化学奠定了基础。

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