第二单元 芳香烃优秀教案范文

《苯》课堂教学设计

【教材分析】

本节课的内容位于化学必修2中专题3-煤的综合利用

苯一节。其中，苯这节我们针对学生水平的限制，这节课只讲到必修2课本的难度

【学情分析】

学生在学习“苯”之前已学习了烷烃——甲烷——乙烯，初步掌握了碳碳单键、碳碳双键的一些特征反应，这正为“后续学习”奠定了必要的知识基础。我们应引导学生对比前面刚刚学过的甲烷和乙烯的性质得出苯的独特的性质

【教学目标】

知识与技能：知道苯的分子结构，了解苯的物理性质，了解苯的可燃性、取代反应等化学性质及主要用途

过程与方法：通过对苯结构的实验分析，根据提供的信息资料分析最后得出苯的特殊结构，体验科学探究的过程；通过动画模拟，理解苯的化学性质

情感态度与价值观：通过多样化的教学手段来激发学习兴趣，培养学生严谨求实的精神

【教学重难点】

苯的结构探究；苯的化学性质。

【教学过程】

教师活动

学生活动

【检测】

写出以下化学方程式，并注明

反应类型

默写、回顾

⒈乙烯使溴的四氯化碳溶液褪

色

⒉工业上用乙烯水化制乙醇

⒊聚乙烯的生成

设计意图

复习已学知识，夯实基础，也为苯的学习埋下伏笔

【新课引入】猜谜

有人说我笨，

其实我不笨，

脱去竹笠戴草帽，

化工生产是英豪。（打一有机化工原料

）

关注、

思考、回答

”

猜谜，引起学生的关注，激发学习兴趣；

1

活动1：一、苯分子的结构

填写学案第一部分提出苯结构问题，为后期提关于结构知识

出苯特殊结构打好铺垫，便于学生更好接受。

小组讨论

订正答案，系统再由于学生慢，便于更多学学习

生接受

活动2：苯的物理性质

昨晚查阅资料与课本从色、态、味、密度、熔点、沸点、溶解性、特性等角度预习物理性质

查阅资料与课本

培养学生预习能力与自主学习意识

活动3：苯的化学性质

苯燃烧的现象对活动1：结合实验的现象书写方程比甲烷和乙烯，浓烈黑烟是因为含碳量式并讨论现象。

高

1、苯的氧化反应

(1)2C6H6+15O212CO2 +6H2O (2)不能被酸性高锰酸钾溶液氧化

引导学生透过燃烧现象的不同找出内因——含碳量的不同，以培养学生“透过现象看本质”的分析问题的能力。

2

活动2：观看反应机理的动画演示

2、苯的取代反应

(1)溴代反应

看动画→思考、分

析→讨论→得结论

用动画模拟反应机理把（由学过的甲烷观察产物的性质。

和氯气的取代反应抽象难理解的理论知识简来理解苯和液溴的单形象化，便于学生掌握。

(2)硝化反应

取代反应，强化反应

条件）

△

观察产物的性质。

活动3：

3、苯的加成反应

归纳总结，达到让学生温思考、分析→总结→故知新的目的，训练学生掌 + 3H2

得结论

握好的学习方法。

小结苯的化学性质：能燃烧，难

取代，难加成

让学生能一分为二地认识【课后思考】活动4网上查苯的用途

围绕苯的用途展开

课后思考

苯的用途和危害，即引导学生辩证的看待事物通过上网查资料等方式，亲身感受到化学就在我们身边，它影响甚大

【教学反思】

针对基础较弱的学生淡化难点，培养学习兴趣，降低教学起点。本节课的教学内容覆盖了苯的结构、性质的讨论，教学难度不大，基础薄弱学生可以接受，整体书写不存在太大问题，但是后期没能当堂巩固消化所学知识。

本节课的前三个环节设计基本按照“提出问题→解决问题→归纳总结”的线索进行实际教学，激发学生的学习兴趣，

由于学生有机知识储备还不足，整体思维能力还不够强，分析一些问题也不够严谨；所以整节课堂教师强调的较多，然而学生在被要求课后查阅资料方面准备是非常充分的，学生查到的内容相当丰富，在后期课堂上学生参与的积极性是也非常高的，这些都反映出学生强烈的求知欲和巨大的学习热情。所以在以后的课堂教学中，还是应坚持注重发

3

挥教师的主导和学生的主体作用，把课堂多交给学生，认真扮演好倾听者和引导者的角色，让学生充分思考、讨论交流，使学生真正成为课堂的主人。

4