10 真正的朋友教案教学设计

10《真正的朋友》教学设计

一、设计理念

小学《品德与社会课程标准》指出:《品德与社会》是一门以生活为基础、以品德形成为核心,集综合性、实践性、开放性为一体的课程,鉴于学科特点,本节课的设计我将遵“问题从学生中来——难题让学生解决——知识在体验中习得——能力在实践中培养——品德在实践中形成”的大教学观,以儿童生活为基础,课前对所执教班级的同学进行问卷调查,梳理出在实际生活中存在的交友难题作为学生形成品德的教学资源,课堂上通过引导学生进行体验、探究、解决,落实“知、情、意、行统一”教育理念,努力实现“品德培养向生活回归,向学生经验回归,注重对教材的多样化解读。

二、教材分析

根据《课程标准》的要求,粤教版《品德与社会》三年级下册第三单元以大语文的思路,将丹丹、何莹莹、张青三个小主人公贯穿于整个单元之中,设计了《他为什么不高兴》《我做错了吗》《真正的朋友》三篇课文。在学习了《他为什么不高兴》《我做错了吗》两篇课文的基础上来学习第10课《真正的朋友》,旨在让学生进一步了解真正的朋友应该以诚待人、互相信任、互相帮助和共同进步,并从具体的实例中学会辨别是非,正确处理朋友间的关系,感受有朋友的快乐,没有朋友的痛苦。根据教材的编排意图,本课可划分为两课时,今天所说的是第二课时的教学设计。

三、学情分析

在学校生活中,每个学生都希望有自己的好朋友、小伙伴,但是孩子们由于三年绩孩子年龄小,在交往中很容易受到情绪的支配,一旦出现不愉快的情形,她们往往不善于交流和沟通,进而造成误会,引起矛盾。通过前两课的学习,同学们已经初步了解了一些朋友之间的相处之道。因此,本课的重点在于引导学生感受朋友友好交往的愉悦心情,让学生懂得在交往的过程中,真正的朋友应该是以诚相待,互信互助、共同进步的,而不是互相包庇,隐瞒错误或嫉妒对方。

四、教学目标及重难点

基于以上认识与学生实际,我把这节课的教学目标设计为以下几点: (一)情感与态度

◆在活动中感受有朋友的快乐,没朋友的孤独和难过。

(二)行为与习惯

◆面对朋友不合理的要求,学会勇于说“不”并给予其最大的帮助,不能盲从和包庇。

(三)知识与技能

◆学会正确的交友之道,明白真正的朋友应该以诚相待、互信互助。

(四)过程与方法

◆让学生在不同的活动中体验、感悟,明辨真正的朋友。

重点:让学生感受与朋友好交往的愉悦心情,懂得在交往的过程中,真正的朋友应该是以诚相待,互信互助、共同进步的,而不是互相包庇,隐瞒错误或嫉妒对方。

难点:愿意与同学建立真正的友谊,懂得怎样发展与同学之间的友谊。

关键:为了有效突出重点,突破难点,本节课主要通过活动创设,引导学生在“体验、探究、解决”中习得知识、形成品德、达成能力,明白真正的朋友之间的原则,懂得珍惜友情,学会处理简单的交友难题。

五、教具与学具

为有效达成教学目标,让学生必备品格和关键能力在课堂学习中得到更好发展,调查问卷、多媒体课件、交友小档案是辅助本节课的教具与学具。

六、教法和学法

为了使本节课的教学活动能够顺利开展,有效达成教学目标,根据课程标准,本课主要采用“问卷调查法、交流分享法、活动体验法”,让学生在互动参与中培养品格,形成能力,得到发展。

三、教学过程

(一)谈话导入,感受交友的快乐

1.同学们,时间过得真快,一晃我们就已经是三年级的小朋友了。记得三年前刚进学校的时候,我们谁也不认识谁。可是三年后的今天,很多同学都已经成为了好朋友(板书:朋友)谁愿意把他的好朋友介绍给彭老师认识一下,你的朋友是谁?你们做朋友好久了?那你们一定很了解彼此吧!你知道他喜欢吃什么吗?那你知道他有什么兴趣爱好吗?

[设计意图]通过孩子感兴趣的话题走近学生,拉近师生之间的距离。此环节旨在调动学生情绪,激发学生参与教学活动的兴趣与积极性,为下面教学活动的开展做了良好的铺垫。

(二)活动体验

活动一回忆交友往事,初步感知交友原则

1.小组交流交友小档案。说一说,你经常和好朋友在一起做什么?你为什么

喜欢和他交朋友?

2.学生上台分享和好朋友在一起时所发生的有趣的、难忘的事情。

3.学生分享,根据学生分享的内容师适时板书:以诚相待、互相帮助,共同进步

4.提问:朋友除了要做到以诚相待,互相帮助,共同进步,还要做到哪些? (指名回答:互相信任。是的,那你来说说,你和好朋友是怎样做到互相信任的)

小结:同学们分享了自己的交友经历,知道了朋友之间应该以诚相待,互相帮助,互相信任和共同进步……做到了这些,才称得上是(板书:真正的) [设计意图]让学生明白一些简单的交友的原则,而这些原则的呈现不是老师强加于他的,而是通过学生在小组交流和交友过程中所获得的真实体验。通过活动,学生对“真正的朋友”有了初步的认识,对“真正的朋友”有了一个初步的衡量标准。

活动二观看交友视频,感悟朋友真情

1.播放短片,学生边看边思考,短片中小朋友们的友谊给了你什么样的启示。

2.播放视频,师简介视频内容

3.孩子们,短片中这几对好朋友给了你什么样的启示?

[设计意图] 本环节目的是让学生通过“观看身边人、身边事”,知道朋友之间的友谊如同小树一样,也是需要浇灌和精心呵护的。明白真正的朋友就应该以诚待人,互帮互助,共同进步。这样的友谊才会长久,从而懂得朋友间的友谊是可贵的,每个人都应该珍惜友谊。

活动三动脑筋想办法,解决交友难题

1.有朋友真好,它给了彼此很多的欢声笑语,也给了彼此很多的帮助,但是,再要好的朋友也有闹矛盾的时候呀,你在与好朋友闹矛盾的时候,你的心情会怎样?那能不能告诉老师,你们为什么闹矛盾,后来又是怎么解决的。

过渡:化解了自己的交友矛盾,现在让我们来看看我们班存在的交友难题吧!

2.出示交友难题调查表,归类梳理班级交友难题。以小组为单位交流讨论解决班上同学们存在的交友难题。

3.出示小组合作学习要求。

(1)各组砸金蛋抽取交友难题进行讨论。

(2)选择小组喜欢的方式进行排练。(可采用写信、表演、劝说等方式。)

(3)小组派代表上台汇报。

4.学生讨论、排练,师巡视指导。

5.小组代表上台展示,师适时补充。

师小结:从大家的表演和解决问题的方法来看,老师明白了一个道理:“面对朋友提出的不合理要求,我们不仅要敢于说‘不’,还要尽自己的努力去帮助他解决问题,改正缺点。也就是说,真正的朋友就应该(生:以诚相待,互相帮助,互相信任和共同进步)

[设计意图]在此环节,学生道德情感得到了真正的升华,真正的感悟了什么是真正的朋友。明白在交友的过程中,除了以诚待人,互相帮助,互相信任,共同进步,还要学会宽容和理解。

(三)制作小书签,名言大赠送

1.学生分享自己制作的小书签或是小卡片。指名回答:“你写了哪条名言,准备送给谁?”(提问2至3个学生)

3.播放歌曲《永远是朋友》,学生互赠名言。

[设计意图]这个环节意在锻炼同学们的动手操作能力和想象创造能力,通过把自己的努力设计出的写有关于友谊名言的小书签或是小卡片赠送给朋友,感受同学的友情和班级的温暖。

(四)总结升华

同学们,有句名言这样写道:真正的朋友是千金难买的。希望大家珍惜彼此间的友谊。老师真诚的祝愿我们三()班的孩子们在今后的成长的过程中能够拥有更多真正的朋友,同时也希望在座的每一位同学都能成为真正的朋友。

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