搭一搭（一）优秀公开课教案｜教案在线预览

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搭一搭(一)有余数的除法教者:八步区步头镇中心学校罗为教学目标:知识与技能:结合搭正方形的操作过程,认识余数,经历余数和除数的过程,理解有余数除法的意义。过程与方法:让学生通过动手实践,分析数据,积累探索问题的方法和经验,掌握余数与除数的关系。情感态度价值观:初步形成对数学的好奇心和探索的欲望。激发

资料类型：教学教案文档

所属课文：搭一搭（一）

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2018-05-07 14:23:00

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学校：八步区步头镇中心学校

搭一搭（一）优秀公开课教案

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2018-05-07 14:23:00

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关键词：搭一搭（一）优秀公开课教案

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搭一搭(一)有余数的除法

教者:八步区步头镇中心学校

罗为

教学目标:

知识与技能:结合搭正方形的操作过程,认识余数,经历余数和除数的过程,理解有余数除法的意义。

过程与方法:让学生通过动手实践,分析数据,积累探索问题的方法和经验,掌握余数与除数的关系。

情感态度价值观:初步形成对数学的好奇心和探索的欲望。激发对数学的探究兴趣,积极参与活动,享受成功的喜悦。教学重点:

结合搭正方形的操作过程,认识余数,经历探索余数和除法关系的过程,理解有余数除法的意义。

教学难点:

经历探索余数和除法关系的过程,理解有余数除法的意义。

教学准备,小棒,课件

教学过程:

一、谈话导入

1.师生互动:课件出示正方形,请同学们说出这是什么图形?

生:正方形

师:你们真棒!那请同学们说说正方形有几条边组成的呢?

生:四条边

师:了不起!我们知道了正方形是有四条边搭成,缺一不可,今天老师就和同学们一起玩搭一搭的游戏。

二、合作探究学习

1.课件出示课本的情境图,淘气和笑笑用13根小棒搭正方形,他们是怎样搭的呢?交流思考过程,说方法。

师小结:每四个搭一个正方形,可以搭3个,还剩1根,这根小棒不能再搭了,在生活中,我们经常遇到这种平均分后还有剩余的情况,今天罗老师就和同学们一起学习“有余数的除法”

2.出示课题:有余数的除法

3.认一认,想一想。

根据刚才的操作,我们怎样列出除法算式呢?

横式应怎样列呢?13÷4=3(个)……1(根)

请同学们观察这个算式,和原来学的除法算式有什么不同?

生:商的后面多了一个余数,而且单位也不同。

师:为什么多了一个余数“1”?

生:因为正方形需要四条边,1已经不够搭了

师:你能说一说每个数在操作过程中表示什么?

生:13表示有13根小棒,4表示搭一个正方形需要4根小棒,3表示可以搭3个正方形,余数1表示还剩1根小棒

师:它们的单位为什么不一样呢?商是个,余数是根?

生:A,学生B,学生C

师:是的,在有余数除法算式中,我们一定要根据题意,跟他们选择合适的单位,商和与余数的单位有时是不一样的

3.小组合作,搭一搭,填一填,你发现了什么?

4.课件出示活动要求。

5.学生操作,小组交流,集体汇报

(1)操作并填写表格。汇报填写算式和单位。

(2)观察表格,比较每个算式的余数和除数

思考:可以发现什么?有什么问题?“余数一会大一会小,怎么回事?”“余数都比除数小,为什么?”

(3)说一说余数和除数分别表示哪部分?

4.再分别用25、31根小棒搭一搭正方形,试一试。

三、练习巩固:完成书练一练1-3题

四、课堂总结:这节课我的收获是——

五、作业布置

1.看图填空

2.填一填

六、板书设计:

搭一搭(一)

13根小棒可以搭多少个正方形,还剩几根?

13÷4=3(个)……1(根)

答:13根小棒可以搭3个正方形,还剩1根。

关于本教案的常见问题

Q：搭一搭（一）优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《搭一搭（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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