有余数的除法课堂实录【3】｜教案在线预览

资料摘要

《有余数的除法的意义》教学设计【教学内容】西师版二年级下册数学P71~72例1、做一做【教学目标】1 结合具体情境让学生在动手操作中感受余数的产生,理解有余数除法的意义。2 通过探究学习发现余数比除数小3培养学生的学习兴趣及除步的观察,概括能力【教学重点】理解有余数除法的意义,懂得余数必须比除数小【

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所属课文：有余数的除法

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2018-05-26 16:15:00

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学校：宣汉县南坝镇第一中心小学

有余数的除法课堂实录【3】

未知

2018-05-26 16:15:00

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关键词：有余数的除法课堂实录【3】

正文

《有余数的除法的意义》教学设计

【教学内容】

西师版二年级下册数学P71~72例1、做一做

【教学目标】

1 结合具体情境让学生在动手操作中感受余数的产生,理解有余数除法的意义。

2 通过探究学习发现余数比除数小

3培养学生的学习兴趣及除步的观察,概括能力

【教学重点】

理解有余数除法的意义,懂得余数必须比除数小

【教学难点】

余数必须比除数小

【教学过程】

一谈话引入

妈妈有10个苹果,分给两个孩子,给姐姐6个,给弟弟4个,孩子们你们有什么想法呢?

学生:为什么姐姐多,弟弟少呢?不公平

教师:那有没有更好的方法呢?

学生:把10个苹果,平均分给两个孩子,每人分5个

教师:平均分,那用什么方法?

学生:用除法表示

出示口算题

学生回答

二新课教学

1.18个圆片,每2个一份,可以分给几人?课件展示,引导学生发现总数刚好分完。学生边看边回答并列式

2.18个圆片,每6个一份,可以分给几人?课件展示,引导学生发现总数刚好分完。学生边看边回答并列式

3.18个圆片,每7个一份,可以分给几人?还剩几个圆片?课件展示,引导学生观察发现总数没分完而且不够分成一份,学生边看边回答,进行新课教学,认识余数。加强学生认识余数的意义,强调总数不够分成一份。

4.学生进行课堂活动练习

5 。学生动手摆小棒

19根小棒,每7个分一份,可以分给几人?还剩几个小棒?学生动手操作,总数没有分完,剩下的不够分成一份,剩下的就叫余数。再让学生说一说。并列式计算。

20根小棒,每7个分一份,可以分给几人?还剩几个小棒?总数没有分完,剩下的不够分成一份,剩下的就叫余数。学生动手操作,再说一说。并列式计算。

21根小棒,每7个分一份,可以分给几人?还剩几个小棒?学生动手操作,再说一说,总数刚好分完,一个也不剩。所以没有余数。22根小棒,每7个分一份,可以分给几人?还剩几个小棒?学生动手操作,总数没有分完,剩下的不够分成一份,剩下的就叫余数。再

说一说

通过引导学生观察除数都是7,余数有6,5,4,2,1.比较一下余数和除数之间的关系。

引导学生学习余数必须比除数小

6 练习

三小结

关于本教案的常见问题

Q：有余数的除法课堂实录【3】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有余数的除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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有余数的除法课堂实录【3】