收集与整理多媒体教案及点评

分类与整理

一、教学目标:

1、能按一定的标准进行分类,会用数据描述分类的结果,在象形统计图中用符号表示的简便性。

2、通过猜想,实践,小组合作等数学活动,培养学生的动手实践能力和语言表达能力、合作学习的能力

3、体验数学与生活之间的密切联系,感受数学在生活中的应用价值

二、教学重难点

能按一定的标准进行分类;能正确的描述分类的结果

用符号表示的简便性

三、教学准备

课件、卡片、题单、磁板

课前游戏

师:老师想邀请孩子们一起来玩萝卜蹲游戏,好吗?

全班分为4个大组,全班起立,站出来。

依次出示水果卡片:这是(青苹果)1大组就是(青苹果)、这是(黄苹果)2大组就是(黄苹果)、这是(青柠檬),3大组就是(青柠檬)、这是(黄柠檬)4大组(黄柠檬)。

比一比:哪个大组的声音、动作最整齐。

师评价:孩子们真棒!请坐下,静息。

四、教学流程:

师逐渐出示各种水果卡片。这是......

生:哇,好多呀,好乱...。

师:哇,好多水果呀,这些水果放在一起(好乱呀!)你能将这些水果按一定的标准进行分类吗?(生举手示意)今天我们就一起来学习分类与整理(板书课题:分类与整理) (一)操作探究

自学:师:请你将这些水果按一定的标准分类,(生举手示意)。请一个小组上来分一分。其他小朋友请拿出卡片在磁板上分一分,开始。师巡视指导台上生,台下生。

互学:在小组内说说

1、自己是按什么标准分的?分成了几类?分别有几个?展学:交流完后,准备小组汇报。师巡视台上生,台下生。生展示:按颜色分,分成2类,青色的水果有5个,黄色的水果有8个。

按种类分,分成2类,苹果有8个,柠檬有5个。

按既按颜色又按种类分,分成4类,黄色的苹果有5个,黄色的的柠檬有3个,青色的苹果有3个,青色的柠檬有2个。

小结:师追问:我们将同样的水果进行分类,为什么分类的结果不同呢?

生:分类的标准不同,分得的结果就不同。(课件出示)生

齐读。

师:看看这3幅图,请你们快速抢答:青柠檬有几个?黄苹果有几个?黄柠檬有几个?青苹果有几个?

师:反应好快!你是看的哪一幅?说说你是怎样想的?

(生1:第三幅,排的很整齐。

师:是既按颜色又按种类分,它是横着对整齐,竖着也对整齐,这样对齐的有什么好处?

生:能清楚的知道每一类水果的有多少,还能看出哪类水果最多,哪类水果最少?师:说得很真好。我们通常在它下面画一条直线(师动手画直线),让它们从下往上对整齐,这是()几个、()()几个、()几个、()几个。(我们不仅能清楚的看清楚每种水果的数,还可以看出哪种水果最多? (),哪种水果最少?()

)

那请你们再在原来的基础上既按颜色又按种类,再分一分,已经分好的同学可以帮助其他小朋友。

(二)符号表示

师:我们在分这些水果的时候,没有水果卡片怎么办呢?生:画水果图案师:这个方法还是有点麻烦。

生:画圆。

追问:真聪明,想到用圆代替这些水果,那一个圆表示(1)个水果。除了用圆表示,还可以用三角形,正方形。想一想:

你用哪一种符号表示这些水果。请你在符号单上画一画吧。小组合作:说说:自己是用哪一种符号表示这些水果?

每一类各有几个?

交流完后,准备小组展示。

如果出现用不同的符号表示这些水果,师:这两种方法,你觉得哪种更简便?(生:第二种,因为它用不同的符号表示这些水果,很好的区分开)师:我们在用符号表示这些水果时,横线下面要写好各类的名称。用同一种符号也能很好的区分,并且更加简洁。

师强调:孩子们,画符号时要注意什么?

(生:画好,横排对整齐,竖排对整齐。)我把xx同学的放大,展贴。

追问:这两种分类方法,你觉得哪种更简便?

(画符号:不要准备卡片,很简便....)师出示生齐读:画符号比摆事物更简便。

从图中可以看出哪种水果最多,哪种水果最少?你得到哪些哪些数学信息?抽生回答。提出哪些数学问题?小小组合作,一人提问题,一人解答,然后交换。抽生展示。(20分钟完成)

(三)巩固练习:

1、课件出示:生独立思考完成题单。小小组交流展示

2、游戏:孩子们,这节课你们表现得很棒,老师给同学们

准备了4部动画片,你最想看哪一部?(生举手回答)师:哎,意见统一怎么办?(投票决定)自己想看哪一部,就在哪一部的下面画勾,一人只能投一票。小组轮流投票。师生统计票数,宣布结果。

(五)课堂总结:

1、孩子们,这节课过得开心吗?那你学到了什么知识,说出来与大家分享吧!

2、孩子们,其实我们日常生活中其实都离不开分类与整理,你能说一说我们生活中的分类与整理吗?生举例,师展示。