三位数的加法教案（名师）｜教案在线预览

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第一课时不进位加教学内容:课本第31页例题,第32页想想做做第1—4题。教学要求:1.使学生经历探索三位数加两、三位数的不进位加法和加法的验算方法的过程。学生了解验算的作用。。2.使学生在探索算法的过程中,体会数学与生活的密切联系,增强数学学习的兴趣,发展数学思考。教学重点:学生经历探索三位数加两、

资料类型：教学教案文档

所属课文：三位数的加法

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2018-04-02 20:46:00

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学校：芦山县太平镇三九希望小学校

三位数的加法教案（名师）

未知

2018-04-02 20:46:00

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关键词：三位数的加法教案（名师）

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第一课时不进位加

教学内容:课本第31页例题,第32页想想做做第1—4题。

教学要求:

1.使学生经历探索三位数加两、三位数的不进位加法和加法的验算方

法的过程。学生了解验算的作用。。

2.使学生在探索算法的过程中,体会数学与生活的密切联系,增强数学学习的兴趣,发展数学思考。

教学重点:学生经历探索三位数加两、三位数的不进位加法和加法的验算方法的过程。

教学难点:学生经历探索加法的验算方法的过程。

教学准备:课件

教学过程:

一、谈话导入

1.同学们,我们经常去学校图书室借书,这是学校图书室第7周各年级借书情况的统计。(出示课件)

问:从统计表中你能知道什么?

根据表中的信息,你能提出用加法计算的问题吗?

根据学生的交流有选择的板书:(生指名提问题,教师整理)

1)二年级和三年级一共借书多少本?

2)二年级和六年级一共借书多少本?

师:今天我们先来解决这两个问题,其余的问题我们以后的学习中逐步解决。二、学习新课

1.出示例题:

二年级和三年级一共借书多少本?

师:要求“二年级和三年级一共借书多少本?”你知道怎样列式吗?

(指名列式:143+126)

问:你能利用以前计算加法的经验算出这道题的得数吗?

(生在练习本上练习,指名板演)

3.学生计算后组织讨论

1)问:在列竖式时,两个加数要怎样?为什么要把“相同数位上的数对齐?”

如何计算?

教师列竖式计算:

百十个

1 4 3

+ 1 2 6

2 6 9

3)小结:三位数相加时应注意:1、相同数位上的数对齐,2、从个位算起。

4.教学验算方法。

1)介绍:要检查算得对不对,还要验算。

(板书:验算)

2)指出:在笔时要检查加法做的对不对,可以用“交换两个加数的位置再算一遍”的方法来验算,看得数是否一样,这样的检查叫做验算。将例题中的两个加数位置交换,该怎样列式?

(板书竖式: 1 2 6 )

+ 1 4 3

3)学生笔算,看计算的结果和例题相比会怎样?

如果两次算出的得数不一样,说明什么?

5.小结:这节课学习了三位数笔算加法,应该怎样列竖式?从哪一位算起:怎样验算?

三.学生尝试解决“二年级和六年级一共借书多少本”这个问题

1、学生独立列式计算并验算(板演)

2、集体核对,说说计算和验算时注意什么?

四、巩固练习

1.想想做做第1题。

1)在书上算一算。(生独立计算)

2)集体核对,展示学生做题情况。

2、想想做做第3题

1)先说一说你从表中知道了什么?怎样求“现在有多少台数?”

2)独立填表。

3)集体核对。

3.想想做做第4题

四.课堂作业

想想做做第2题

独立计算。注意对齐数位。

关于本教案的常见问题

Q：三位数的加法教案（名师）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三位数的加法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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