6　我们家的男子汉优质课教案设计板书设计

我们家的男子汉

教学目标:

1、知识目标:品味欣赏生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。

2、能力目标:学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法;学会细致的观察和细腻的描写人物的方法。

3、情感目标:感受男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。教学重点:

1、男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。

2、以人物性格特点分类组织安排材料的方法。

教学难点:

1、细腻传神地刻画人物的方法。

2、生动、风趣、幽默而含蓄的语言。

教学方法:

自主、合作、探究

教学用具:

多媒体课件

教学时间:

一课时

教学过程:

课前交流:

同学们,我想跟大家一起分享我昨天晚上做的一个梦,不知大家有没有兴趣?,我梦见了当红歌星周杰伦!周杰伦打电话对我说:樊

老师,我无时无刻不惦念着您对我的教育之恩!天冷了,我给您空邮了一件棉衣......我满心欢喜地打开邮包一看——只有一枚纽扣!外加一句话:棉衣太重了,空邮太贵了,就只邮了棉衣上的一枚纽扣......听到大家爽朗的笑声,看到大家热情的面容,我坚信咱们今天的配合一定会很默契,同学们今天的表现一定会很出色,送给大家一句话:(出示幻灯片)“谁参与,谁快乐!争做课堂成功者!”(高声齐读)争做课堂成功者!大家有没有信心?那咱们把自信融入到高声朗读中,用最最洪亮的声音齐读一遍,好吗?好,上课!一、导课——设置情景,激发兴趣

“男儿有泪不轻弹”、“男儿膝下有黄金”......这些脍炙人口的诗句给予了男子汉很高的评价。那么什么是男子汉呢?《现代汉语词典》中男子汉的定义是指男人,强调的是男性的健壮或刚强,可作家王安忆声称她4岁的小外甥是个男子汉!还宣称“没有男子汉的世界是不堪设想的!”那么,这个男子汉又是怎样的一个人呢?本节课我们来学习《我们家的男子汉》

二、导读——自主合作,探究学习

“我们将通过三个环节来完成本节课的学习,首先我们进入第一个环节——”

(一)、自主学习,感知课文

“这个环节我们将自主学习,比比谁的自学能力强,看看哪个小老师当得称职,究竟花落谁家,鹿死谁手,让我们6分钟后拭目以待!”

老师我来当,比谁能力强!

以自己喜欢的方式读课文,读准下列字音,6分钟后比谁的自学能力强:

1、字词:

不堪设想恍惚吃荤嗫嚅倔强

风靡全国潦草沮丧打量轮廓

2、本文在组织安排材料方面有什么特点,用自己的话说说看。

3、开头语最后一段的“这是一个孩子”、“这是一个男人分别”照应了主体部分的哪标题的内容?

从“我们家的男子汉”身上引发了怎样的感受?(用原文回答)“刚才这几位“小老师”当得真是有板有眼,只要你积极参与,你就会充满信心,只要你相信自己,你就会创造奇迹,因为“心有多大,舞台就有多大。”只要你愿意,只要你参与,你会是央视演播厅的著名播音员、绚丽舞台上的大腕歌唱家、高档写字楼的资深文学家!下面我们就一起进入第二个环节——”

(二)、合作学习,理解课文

明星我来当,比谁最闪亮!“

轻声慢读课文,边读边思考,并四人一组合作进行角色分配与表演, 8分钟后比谁的风采最亮丽!

我是著名播音员——你最喜欢哪些段落?有感情地朗读出来,并分析语言特色。

我是大腕歌唱家——你怎样评价文中的男子汉?由“男子汉”联想起

了哪首歌?并大方地唱几句。(板书:自主自立刚强勇敢)

我是资深文学家——文章成功的塑造了“男子汉”的形象,有哪些好的写作方法?

“咱们班真是人才济济啊,大家的多才多艺让我深受启发:平凡的人不是不可以当明星,而是缺少当明星的信心和勇气,平凡的生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛;平凡的人群中不是没有男子汉,而是缺少欣赏男子汉的眼睛。我们周围人群中肯定有许多响当当的男子汉,那么就让我们用一双慧眼去发现生活中的男子汉吧——”(三)、探究学习,拓展能力

主角我来当,比谁最风光!

1、谈谈你身边具有男子汉精神的人?

生活中的男子汉给了我们太多的朴实的感动,有这样一群男子汉相信会带给你更多的心灵的震撼——

2、出示《亮剑》剧照、《士兵突击》剧照、抗击非典的图片、抗击风雪的图片,抗震救灾的图片。

“不必说战硝烟弥漫的战争年代,也不必说保家卫国的抗美援朝时期,单是和平时期的沉着勇敢就足以诠释男子汉的深刻内涵:面对百年罕见的风雪灾害,他们用满腔热情消融坚冰,开辟出农民工回家过年的道路;面对突如其来的特大地震,他们用钢筋铁骨撬开废墟,赢得了灾区朋友重获新生的最佳时期!他们始终站在我们的前列!像这样具有男子汉品质的人真的是数不胜数,通过今天的学习,相信你对男子汉这个概念有了更深入的理解,那么——”

3、你打算如何做一个真正的男子汉(女强人)?

三、布置作业:

用你喜欢的写作方法,传神地描写你心目中的男子汉形象。

四、板书设计

我们家的男子汉

自主自立

刚强沉着

争做男子汉

五、教学反思:上完这节课,我最大的收获就是可以尝试一些先进的教学方法,多学习优秀教师的优秀案例,结合自身情况选择适合自己的教学方法。其次,课堂上应当充分发挥学生的主体性,让他们在自己引导下畅所欲言,成为课堂的主人。当然这节课也存在一些不足,理清文章线索时老师说的较多,学生思考的过程偏少等等。这在以后的教学中会注意改正,注意全方位地关注全体学生,充分发挥他们的主体性。

每一节课都是个历练教学水平的过程,我力求每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段充实快乐的时光!