5 雷锋叔叔，你在哪里教学设计方案

《雷锋叔叔,你在哪里》教案设计向俊蓉

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过朗读感悟,体会雷锋精神,懂得奉献爱心,乐于助人。重点:正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。

难点:

理解文章最后一句话“哪里需要献出爱心,哪里需要帮助,雷锋叔叔就出现在哪里”的深层含义。

教学过程:

一、复习导入

师:上节课我们学习的生字现在我把它们放到了词语中,看看大家还认识吗?现在我来考考大家(开火车读)(齐读)

二、精读课文

师:老师发现孩子们字词掌握得非常好,现在老师来考考你们,谁的阅读能力最强。

1、学习第一、三小节

师:请孩子们快速朗读课文,找一找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋?用课文中的话说一说。生回答。(板书:长长的小溪、弯弯的小路)

师:同学们,小朋友们为什么要寻找雷锋叔叔?(生回答)因为雷锋叔叔经常给他们讲故事,陪他们玩耍,就像他们的亲人一样。亲人不见了,他们怎能不着急呢?(出示第一小节)谁能读出那种着急的心情呢?你来试试吧!(抽生读)从你们的朗读当中,

老师感受到了你们想找到他的那种急切心情,让我们一起带着这种心情来读一读。

师:第一节读得真好,老师相信你们也能把第三节读好,对吗?我请这一组的孩子来试试。

2、学习第二、四节

师:他们找到雷锋叔叔了吗?(没有)但是他到过这里吗?(到过)来干什么了?(出示二、四小节)现在请孩子们齐读这两节,从中寻找答案。

师:哦,原来雷锋叔叔是送迷路的孩子回家,背年迈的大娘回家。(板书:迷路的孩子年迈的大娘)那他在送孩子回家的路上遇到了哪些困难?从哪些词语可以看出来?请在书上圈出来。(抱着、冒着、蒙蒙的细雨、泥泞)在这些词语当中,有一个生字孩子们最容易写错了,就是这个“冒”字。师范写。孩子们知道什么是“泥泞”吗?你仿佛看到怎样一幅画面?

师:想一想假如你是这个孩子,迷路了,你的心情是怎么样的? (难过、害怕、着急)那么这个时候,有一位叔叔抱着你回家你是怎样想的?(高兴、很感谢、喜欢他)你想对帮助你的雷锋叔叔说点儿什么呢?是啊,雷锋就是这样,抱着一个迷路的孩子,冒着蒙蒙的细雨,深一脚浅一脚地走在泥泞的小路上,即使雨水早已湿透了他的衣服,即使泥巴早已裹住了他的双脚,但他没有放弃,仍然坚持着把孩子送回了家。你觉得这是一个怎样的雷锋?(生总结,师板书)就让我们怀着对雷锋叔叔的感激之情朗读这一节。

师:请同学们像学习第二小节一样,自学第四小节,一边读一边圈出雷锋叔叔做好事不怕困难的词语。(背着、踏着、荆棘、洒

下的汗滴)出示图片,理解“荆棘”。在这样的路上行走,你会有什么感觉呢?在这样布满荆棘的路上,他的脚会被划伤,衣服会被划破,但是他依然没有放弃,仍然坚持把老大娘送回了家。孩子们,为什么雷锋会不怕困难,去帮助这些素不相识的人呢? (因为他有一颗善良、乐于助人的心)

师:请女孩子们怀着对雷锋叔叔的赞美之情读一读第四小节。师:雷锋叔叔除了做这两件事情之外,还会做哪些好事呢?(图片展示)雷锋叔叔做过的好事不计其数。有一句话叫做:“雷锋出差一千里,好事做了一火车。”所以,在雷锋去世之后,就把每年的3月5日定为“学雷锋纪念日”。雷锋就是这样时时处处为别人着想,把帮助别人当做自己最大的快乐,这样一个令人尊敬的战士,孩子们怎能不爱戴他,怎么会不着急地寻找啊!沿着长长的小溪,顺着弯弯的小路,他们还去别的地方寻找了吗?从哪里看出来的?(四处寻觅)是啊,他们走过了大街小巷,走遍了山川河流,最后他们到底找没找到雷锋叔叔呢?谁来读一读最后一个小节。(啊,终于找到了,哪里需要帮助,哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。)找到雷锋叔叔,我们心情如何? (高兴、快乐、激动)带着这样的心情,读最后一句话。其实,小朋友们找到的,不是雷锋本人,而是雷锋精神。在我们身边,有许许多多这样的“雷锋”,看——(出示图片)孩子们,在你的身边有这样的“雷锋”吗?(生自由说)

是啊,只要我们伸出友爱之手,帮助那些需要帮助的人,我们就是令人尊敬的“小雷锋”。因为——“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。”所以——“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。”相信在学完这一课之后,我们的身边一定会有

越来越多的“小雷锋”出现。就让雷锋精神伴随着我们,永放光芒。最后,让我们分角色美美地再读诗歌吧!

板书:

雷锋叔叔,你在哪里

长长的小溪弯弯的小路

迷路的孩子年迈的大娘